فعالية التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
العناوين الأخرى
The effectiveness of teaching using cooperative learning strategy on the development of critical thinking for students in stage two of basic education
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 31، العدد 124، ج. 3 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2020)، ص ص. 182-230، 49ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
49
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- التربية الإسلامية
- علم النفس التربوي
- المدارس الثانوية
- التعليم التعاوني
- التعلم بالنشاط
- التعليم الأساسي
- التفكير
- الإدراك المعرفي
- التفكير الناقد
الملخص AR
هدف البحث الحالى إلى دراسة فعالية التدريس باستخدام إستراتيجية ( التعلم التعاونى ) في تنمية التفكير الناقد في مادة التربية الإسلامية لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، على عينة بلغ قوامها (60) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الثانوى بمدرسة العبور الثانوية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريية و تتكون من (30) تلميذا و تدرس باستخدام إستراتيجية ( التعلم التعاوني) و مجموعة ضابطة و عددها (30) تلميذا و تدرس بالطريقة التقليدية، باستخدام إستراتيجية التعلم النشط ( التعلم التعاونى) و إختبار التفكير الناقد ( جابر عبدالحميد جابر؛ أحلام الباز، 2008 ).
وتوصل البحث إلى النتائج التالية قبل و بعد تطبيق البرنامج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية (التعلم التعاونى) و الضابطة على إختبار التفكير الناقد في القياس البعدي لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (التعلم التعاونى) على إختبار التفكير الناقد في القياسين `القبلي و البعدي لصالح متوسط درجات القياس البعدي، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات القياسين القبلي و البعدي على إختبار التفكير الناقد لدى تلاميذ المجموعة الضابطة.
الملخص EN
The Effectiveness of teaching using cooperative learning strategy on the development of critical thinking for students in stage two of basic education
by
Dr: Reda Samir Awad
Instructor, department of educational psychology
The purpose of the research was to find out the Effectiveness of teaching using cooperative learning strategy on the development of critical thinking for students in stage two of basic education.
One Sample consists of (60) students of the first grade of Secondary School, Obour Secondary School who were divided into two groups: an experimental group consisted of (30) students taught by the active learning strategy named cooperative learning and a control group consisting of (30) students taught in the traditional way, and using a strategy based on teaching using cooperative learning, and the test of critical thinking prepared by Jaber ِِِAbdel Hamid and Ahlam Al-Baz (2008) was also applied on both grads.
the results of the study before and after applying the program was: there were statistically significant differences between the means scores for the two groups experimental (cooperative learning) and the control in the critical thinking pre and post-test in favor of the mean scores for experimental group, there were statistically significant differences between the marks of the experimental group (cooperative learning) in the critical thinking pre and post-test in favor of the mean scores for post-test, there is no statistically significant difference between the mean scores of the pre and post measurements in the critical thinking test for the control group.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عمر، رضا سمير عوض. 2020. فعالية التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. مجلة كلية التربية،مج. 31، ع. 124، ج. 3، ص ص. 182-230.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1321185
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عمر، رضا سمير عوض. فعالية التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. مجلة كلية التربية مج. 31، ع. 124، ج. 3 (تشرين الأول 2020)، ص ص. 182-230.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1321185
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عمر، رضا سمير عوض. فعالية التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. مجلة كلية التربية. 2020. مج. 31، ع. 124، ج. 3، ص ص. 182-230.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1321185
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1321185
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر