The acquisition of the negative polarity item any by Jordanian learners of English as a foreign language

العناوين الأخرى

اكتساب المتعلمين الأردنيين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية للمفردة المستقطبة للنفي

مقدم أطروحة جامعية

al-Subua, Talib Mutlaq Najm

مشرف أطروحة جامعية

al-Sarayirah, Atif Ata Allah Id

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية الآداب

القسم الأكاديمي

قسم اللغة الإنجليزية و آدابها

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة الى التحقق فيما اذا كان متعلمو اللغة الانجليزية الاردنيون كلغة أجنبية يتبنون استراتيجية تحفظية توسعية في اكتساب المفردة المستقطبة النفي any .

ضمت الدراسة 97 مشاركاً يدرسون اللغة الانجليزية في جامعة مؤتة.

تم تصنيف المشاركين الى ثلاث مستويات هي المبتدئين، المتوسطين، و المتقدمين و ذلك باستخدام اختبار تحديد مستوى معتمد أجريت طريقة الحكم على صحة القواعد في الجمل ضمن زمن محدد لجمع البيانات ان الاطار النظري للدراسة هو نظرية التحفظية القواعدية في تعلم اللغة تظهر نتائج الدراسة ان المتعلمين الاردنيين يتبنون استراتيجية تحفظية توسعية عندما يتعلمون المفردة المستقطبة النفي any .

تظهر النتائج ان المتعلمين الاردنيين يبدؤون عملية تعلمهم للمفردة المستقطبة النفي any بشكل تحفظي باستخدامها في السياقات التي تحتوي كلمة not فقط.

ثم بعد أن يتقدموا في تعلمهم للغة يوسعون فرضيتهم و يستخدموها مع السياقات الضد اضافية و السياقات الاستلزامية التنازلية.

بالإضافة الى ذلك، تزود النتائج دليل يدعم ظاهرة التحفظ القواعدية في تعلم اللغة الانجليزية كلغة اجنبية.

حسب مستوى الاتقان في اظهر المشاركون في الدراسة فروقات ذات دلالة احصائية في اداءهم عند استخدامهم للمفردة المستقطبة النفي any في الثلاث سياقات المرخصة لاستخدامها.

الملخص الإنجليزي

This study aims at investigating whether Jordanian learners of English as a foreign language adopt a conservative widening strategy in their acquisition of the negative polarity item any.

The study subjects were 97 participants studying English at Mutah University.

The Participants were classified as beginners, intermediates and advanced based on a placement test.

A timed grammaticality judgment task was used for data collection.

The theoretical framework of the study was Grammatical Conservatism hypothesis of language acquisition.

The results of the study show that Jordanian learners of English as a foreign language adopt a conservative widening strategy when they learn the negative polarity item any.

In particular, the results show that Jordanian learners of English as a foreign language start their learning of the negative polarity item any conservatively by using it in the more restricted context of antimorphic licensors.

Then, as their proficiency level increases, they widen their hypothesis about the licensing contexts of the negative polarity item any to include less restricted anti-additive and downward entailing contexts respectively.

Moreover, the results provide evidence that supports the presence of Grammatical Conservatism in the learning of English as a foreign language.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة

عدد الصفحات

69

قائمة المحتويات

Table of contents.

Abstract.

Abstract in Arabic.

Chapter One : Introduction.

Chapter Two : Literature review.

Chapter Three : Methodology.

Chapter Four : Results and discussion.

References.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

al-Subua, Talib Mutlaq Najm. (2021). The acquisition of the negative polarity item any by Jordanian learners of English as a foreign language. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Mutah University, Jordan
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1332595

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

al-Subua, Talib Mutlaq Najm. The acquisition of the negative polarity item any by Jordanian learners of English as a foreign language. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Mutah University. (2021).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1332595

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

al-Subua, Talib Mutlaq Najm. (2021). The acquisition of the negative polarity item any by Jordanian learners of English as a foreign language. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Mutah University, Jordan
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1332595

لغة النص

الإنجليزية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1332595