![](/images/graphics-bg.png)
واقع تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعليم (LMS ) في التعليم الجامعي : مراجعة منهجية
العناوين الأخرى
The reality of usability assessment of learning management systems (LMS) in university education : a systematic review
المؤلفون المشاركون
الحجيلي، سمر بنت أحمد بن سليمان
الجندي، علياء عبد الله
المصدر
المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية
العدد
المجلد 6، العدد 25 (31 يناير/كانون الثاني 2022)، ص ص. 395-432، 38ص.
الناشر
المؤسسة العربية للتربية و العلوم و الآداب
تاريخ النشر
2022-01-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
38
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم LMS)) في التعليم الجامعي، وذلك من خلال جمع و فحص و مقارنة الدراسات ذات الصلة بموضوع المراجعة و التي نشرت خلال الفترة الزمنية من عام (2015) إلى عام (2021)، في قواعد البيانات : (Web of Science) (IsI)، و(Scopus)، و (SpringerLink) ، و (IEEEE xplore)، و (Science Direct)، و عليه فقد تم التوصل إلى (21) دراسة.
تم اتباع نموذج (Basu 2017) لتحليل الدراسات السابقة تحليلا منهجيا، و تحديد المشكلات الرئيسية التي ناقشتها الدراسات التي تناولت تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم (LMS) في التعليم الجامعي، و عينات تلك الدراسات و المنهجيات التي اتبعتها، و التعرف على أبرز ما توصلت إليه تلك الدراسات من نتائج تتعلق بتقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم.
توصلت نتائج الدراسة إلى أن معظم الدراسات المضمنة في المراجعة المنهجية الحالية اهتمت بتقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم في التعليم الجامعي، و رصد مشكلات قابلية الاستخدام، و توصلت أيضا إلى ندرة الدراسات التي اهتمت بدراسة أثر قابلية استخدام نظم إدارة التعلم على بعض المتغيرات ذات الصلة بعمليتي التعليم و التعلم.
كما توصلت النتائج إلى تنوع العينات في الدراسات السابقة ما بين طلاب المرحلة الجامعية و أعضاء هيئة التدريس و خبراء في نظم إدارة التعلم، و توصلت النتائج أيضا إلى تنوع مناهج البحث المستخدمة في الدراسات السابقة و هي : المنهج شبه التجريبي و منهج دراسة الحالة و المنهج الوصفي التحليلي، بالإضافة إلى تنوع الأدوات المستخدمة في تلك الدراسات و تعددها في معظم الدراسات، حيث استخدمت معظم الدراسات الاستبانات و استخدمت أيضا اختبارات قابلية الاستخدام الأدائية، بالإضافة إلى المقابلات و التقييم الإرشادي، و تحليل السجلات كأدوات لجمع البيانات.
كما توصلت النتائج إلى اختلاف نتائج الدراسات حول قابلية استخدام نظم إدارة التعلم، ما بين دراسات توصلت إلى مستوى قابلية استخدام جيد مع رصد بعض المشكلات في تلك النظم، و دراسات توصلت إلى أن قابلية استخدام أقل من توقعات المستخدمين بكثير مع رصد العديد من المشكلات في تلك النظم، و تمثلت مشكلات قابلية استخدام نظم إدارة التعلم في تلك الدراسات في المجالات التالية : مشكلات تصميم واجهة المستخدم، و مشكلات التصفح و التنقل، و مشكلات المحتوى، و مشكلات التفاعل، و مشكلات سهولة الاستخدام، و مشكلات الدعم، كما أوضحت نتائج الدراسات السابقة أيضا الأثر الإيجابي لقابلية استخدام نظم إدارة التعلم على بعض المتغيرات ذات الصلة بعمليتي التعليم و التعلم.
و في ضوء ما توصلت إليه الدراسة الحالية من نتائج أوصت بالإفادة من نتائج دراسات تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم، في تطوير نظم إدارة التعلم المستخدمة في التعليم الجامعي، و أوصت بضرورة التقييم الدوري المنتظم لقابلية استخدام نظم إدارة التعلم المستخدمة في الجامعات لمعرفة ردود فعل المستخدمين بهدف التحسين المستمر و زيادة قابلية استخدام و قبول تلك النظم.
الملخص EN
This study aimed at exploring the reality of assessing the usability of learning management systems (LMS) in university education.
a systematic literature review was conducted that involved gathering, check, and comparing relevant studies published between 2015-2021 by means of scanning the appropriate databases, including web of science (ISI) Scopus, springer link, IEEE Xplore, and science direct.
as a result, twenty-one studies were selected for review.
Basu’s model (2017) was adopted to conduct the systematic review of the selected studies in terms of identifying the main problems addressed by the studies that involved assessing the usability of learning management systems in university education, the samples selected and the methods adopted in those studies, and the main findings reached by those studies regarding the assessment of the usability of learning management systems.
the results of the present study revealed that the majority of the studies included in the current systematic review emphasized the assessment of the usability of learning management systems in university education, as well as observing usability problems.
it was also found that there is a dearth of research available to date on the effect of usability of learning management systems on some variables associated with the teaching and learning processes.
moreover, the results showed that the participants used in the previous studies ranged from undergraduate students to faculty members and experts in learning management systems.
diversity was observed as well in the research methods employed in the previous studies, namely : the quasi-experimental designs, the case study method, and the descriptive-analytical methods, in addition to the diversity of the instruments used in those studies for data collection purposes.
specifically, questionnaires, performance usability tests, interviews, heuristic assessment, and records/logs analysis were used as data collection instruments.
the results also revealed inconsistent results of studies on usability of learning management systems ; some studies showed good levels of usability accompanied with some problems in those systems, while other studies concluded that usability was far from the expectations of users along with several problems observed in those systems.
the problems of usability of learning management systems observed in the studies reviewed were categorized in the following areas : user interface design problems, navigation problems, content problems, interactivity problems, usability problems, and support problems.
finally, the results of the previous studies reviewed provided evidence on the positive impact of usability of learning management systems on some variables associated with teaching and learning processes.
in light of the results reached by this systematic review, it was recommended to take advantage of the results obtained from the assessment of the usability of learning management systems of studies in the development of learning management systems currently adopted in university education.
the study also recommended conducting regular periodic assessments of the usability of learning management systems used in universities to identify the reactions of users in order to set targets for continuous improvement.
and to enhance the usability and acceptance of those systems
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الحجيلي، سمر بنت أحمد بن سليمان والجندي، علياء عبد الله. 2022. واقع تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعليم (LMS ) في التعليم الجامعي : مراجعة منهجية. المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية،مج. 6، ع. 25، ص ص. 395-432.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1333037
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الحجيلي، سمر بنت أحمد بن سليمان والجندي، علياء عبد الله. واقع تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعليم (LMS ) في التعليم الجامعي : مراجعة منهجية. المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية مج. 6، ع. 25 (كانون الثاني 2022)، ص ص. 395-432.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1333037
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الحجيلي، سمر بنت أحمد بن سليمان والجندي، علياء عبد الله. واقع تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعليم (LMS ) في التعليم الجامعي : مراجعة منهجية. المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية. 2022. مج. 6، ع. 25، ص ص. 395-432.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1333037
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 429-432
رقم السجل
BIM-1333037
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)