أثر استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض التأخر الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
المؤلف
المصدر
المجلة العربية للقياس و التقويم
العدد
المجلد 1، العدد 1 (31 يناير/كانون الثاني 2020)23ص.
الناشر
الجمعية العربية للقياس و التقويم
تاريخ النشر
2020-01-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
23
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
أكد العديد من الباحثين على أهمية استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ودورها في العملية التعليمية، حيث توجد العديد من الأدلة الجوهرية التي تؤكد على أن الإنجاز الأكاديمي وجودة النتائج تعتمدان بشكل مباشر على الاستعداد و القدرة على التنظيم الذاتي للسلوك و العمليات المعرفية و الدافعية و البيئية بما يتناسب مع مطالب الموقف التعليمي، حيث يجمع حل المشكلاتين كل من العوامل المعرفية و الدافعية Zimmerman، 1989، Wolters، 2003) ) لذلك أصبح التعلم المنظم ذاتيا البنية المركزية في التفسيرات الحديثة للتعلم الأكاديمي الفعال و التي تنطلق من فرضية أن فاعلية التعلم ترجع بالدرجة الأولى إلى المتعلم ذاته (Winne، 1995)، كما توصل روزندال و أخرون ( Rozendaal، et all، 2003) بعد استعرضهم لعدد كبير من الدراسات للتعلم المنظم ذاتيا إلى أن التعلم المنظم ذاتيا يعد أحد الحلول المناسبة لتحقيق جودة التعلم المنشودة، إذ إن التعلم المنظم ذاتيا تساعد المتعلمين على التمييز الدقيق بين المادة التي تم تعلمها بشكل جيد و المادة التي تم تعلمها بشكل أقل جودة، و بالتالى فإن الطلاب سوف ينظمون دراستهم بشكل أكثر فاعلية، بل ستنعكس هذه الفعالية و هذا التفوق المعرفي على كافة أنشطة العمل الدراسي اليومي، بل و على إنجاز أنشطة و مهام حياتهم بصفة عامة (جمال فرغل إسماعيل و اخرون؛ 2006)
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
إنتصار أحمد رضوان. 2020. أثر استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض التأخر الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة العربية للقياس و التقويم،مج. 1، ع. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1333447
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
إنتصار أحمد رضوان. أثر استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض التأخر الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة العربية للقياس و التقويم مج. 1، ع. 1 (كانون الثاني 2020).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1333447
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
إنتصار أحمد رضوان. أثر استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض التأخر الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة العربية للقياس و التقويم. 2020. مج. 1، ع. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1333447
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1333447
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر