"L'inclusivité" à l'ecole normale supérieure de Constantine : réalité et perspectives
العناوين الأخرى
«Inclusiveness» at the normal school of Constantine : reality and perspectives
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 10، العدد 2 (s) (31 أكتوبر/تشرين الأول 2020)، ص ص. 43-64، 22ص.
الناشر
المعهد الوطني للبحث في التربية
تاريخ النشر
2020-10-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
22
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
The ENS of Constantine is a primordial tool in the formation of the future teachers in the different levels of national education (primary, middle, secondary) and in different disciplines.
The engineering of its program is based mainly on an initial academic teaching including psych- pedagogy and didactics of several disciplines as well as a practical education through a training in application’s establishments belonging to the national education.
Our interest in this work, focuses, on one hand, on programs provided to future french teachers of primary school and on the other hand upon the place of the cultural habitus of the inclusive school among students of first, second and third year.
The study has two distinct but complementary parts, namely the training architecture, its axes, aims and limits.
With regards to the cultural habit of inclusive school among trainees, we used a questionnaire containing some concepts of inclusive school where the respondent is brought to define them, which will allow us to deduce answers obtained from school representations for all
الملخص FRE
Notre intérêt dans ce travail, se focalise, d’un côté, sur les programmes dispensés aux futurs enseignants de langue française du primaire et d’un autre coté sur la place de l’habitus culturel de l’école inclusive chez les étudiants de première, de deuxième et de troisième année.
L’étude comporte deux parties distinctes mais complémentaires, à savoir l’architecture de la formation, ses axes, ses objectifs et ses limites.
Pour ce qui est de l’habitus culturel de l’école inclusive chez les formés, nous avons eu recours à un questionnaire comportant quelques concepts de l’école inclusive où le questionné est amené à les définir, ce qui nous permettra de déduire les représentations de « l’école pour tous » des réponses obtenues.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Qawadriyah, Suha. 2020. "L'inclusivité" à l'ecole normale supérieure de Constantine : réalité et perspectives. Educ Recherche،Vol. 10, no. 2 (s), pp.43-64.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334183
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Qawadriyah, Suha. "L'inclusivité" à l'ecole normale supérieure de Constantine : réalité et perspectives. Educ Recherche Vol. 10, no. 2 (Special issue) (Oct. 2020), pp.43-64.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334183
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Qawadriyah, Suha. "L'inclusivité" à l'ecole normale supérieure de Constantine : réalité et perspectives. Educ Recherche. 2020. Vol. 10, no. 2 (s), pp.43-64.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334183
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
Includes appendix : p. 63
رقم السجل
BIM-1334183
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر