تصميمان للوحة المتصدرين بالمناقشات الإلكترونية القائمة على محفزات الألعاب الرقمية، و علاقتهما بالمقارنة الاجتماعية و جودة المنتج التعليمي و المشاركة لدى المعلمين بالخدمة

الملخص AR

تعد المناقشات التعليمية الإلكترونية أسلوبا تعليميا فعالا بما تمتلكه من خصائص و إمكانيات، و لكنها تواجه بعض المشكلات التي تتمثل في ضعف رغبة المتعلمين في المشاركة فيها مما يتطلب البحث عن أساليب تزيد من دافعية المتعلمين للمشاركة في هذه المناقشات، و من هذه الأساليب استخدام محفزات الألعاب الرقمية، و خاصة لوحة المتصدرين، لما لهذه اللوحات من تأثير قوي على زيادة دافعية المشاركين للانخراط في المناقشات التعليمية الإلكترونية، و لكن تصميما واحدا للوحة المتصدرين في محفزات الألعاب الرقمية لا يناسب جميع المتعلمين والمواقف التعليمية مما يتطلب البحث عن أفضل التصاميم المناسبة لخصائص المتعلمين والمواقف التعليمية.

و من أجل هذا قامت الباحثتان بتطوير تصميمين للوحة المتصدرين، هما: تصميم المجموعة الواحدة، و تصميم المجموعات المتعددة.

و استخدمتا المنهج التجريبي، حيث طبقتا التصميمين على مجموعتين تجريبيتين كعينة للبحث من المعلمين العاملين بالخدمة.

و أثبتت النتائج أن تصميم المجموعة الواحدة أفضل من تصميم المجموعات المتعددة في جودة المشاركة في المناقشات الإلكترونية القائمة على محفزات الألعاب الرقمية و المقارنة الاجتماعية، بينما تساوى التصميمان في التحصيل البعدي للجانب المعرفي و الجانب الأدائي لمهارات تصميم الدروس التعليمية و تطويرها.

وفي ضوء ذلك قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات و المقترحات.