فاعلية التعلم المصغر Micro learning على التحصيل الدراسي في تدريس العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة
العناوين الأخرى
The effectiveness of micro learning on academic achievement in science teaching among middle school students
المؤلف
المصدر
المجلة العربية للتربية النوعية
العدد
المجلد 6، العدد 22 (30 إبريل/نيسان 2022)، ص ص. 375-414، 40ص.
الناشر
المؤسسة العربية للتربية و العلوم و الآداب
تاريخ النشر
2022-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
40
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية التعلم المصغر micro learning على التحصيل الدراسي في تدريس العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة، و لتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبة التجريبي لمجموعتين : التجريبية و الضابطة، ذات القياسين القبلي و البعدي، و تم التطبيق خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ( 1442 / 1443 ه)، على عينه بلغت (60) طالبة، بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية، تم تدريسهن وحدة (دراسة المادة) بالتعلم المصغر، و (30) طالبة من المجموعة الضابطة درسن الوحدة ذاتها بالطريقة المعتادة، حيث تم تطبيق أداة الدراسة المتمثلة في اختبار التحصيل الدراسي، من إعداد الباحثة و ذلك بعد التأكد من صدق و ثبات الأداة، و للتأكد من صحة فروض الدراسة عولجت البيانات إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية، و الانحراف المعياري، و اختبار (T) للمجموعة المستقلة و معادلة (H 2) لحساب حجم الأثر.
و أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة، في القياس البعدي لاختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية.
و في ضوء هذه النتائج ؛ أوصت الدراسة بعدة توصيات، أهمها : تدريب معلمي العلوم على استخدام طرق تدريس حديثة كالتعلم المصغر و ضرورة استخدام التعلم المصغر في تدريس بعض موضوعات العلوم بالمرحلة المتوسطة ؛ لما لها من أثر إيجابي في التحصيل الدراسي.
الملخص EN
This study aims to know the effectiveness of micro learning on academic achievement in science teaching among middle school students, and to achieve this goal, the experimental approach with a quasi-experimental design was used for two groups : experimental and control, with pre and post measurements, and it was applied during the first semester of the academic year.
(1442 / 1443 AH), with the same amount of (60) female students, of (30) students for the experimental group, they were taught the unit (study of the material) by micro-learning, and (30) female students from the control group studied the same unit in the usual way, where a tool was applied the study represented by the academic achievement test, prepared by the researcher, after verifying the validity and reliability of the tool.
the results showed that there were statistically significant differences at the significance level (α ≥ 0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups, in the post-measurement of the academic achievement test in favor of the experimental group.
in light of these results, the study made several recommendations, the most important of which are : training science teachers to use modern teaching methods such as micro-learning and the necessity of using micro-learning in teaching some science subjects at the intermediate level ; because of its positive impact on conceptual comprehension.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
البشري، حنان حمد فويران. 2022. فاعلية التعلم المصغر Micro learning على التحصيل الدراسي في تدريس العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة. المجلة العربية للتربية النوعية،مج. 6، ع. 22، ص ص. 375-414.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1337969
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
البشري، حنان حمد فويران. فاعلية التعلم المصغر Micro learning على التحصيل الدراسي في تدريس العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة. المجلة العربية للتربية النوعية مج. 6، ع. 22 (نيسان 2022)، ص ص. 375-414.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1337969
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
البشري، حنان حمد فويران. فاعلية التعلم المصغر Micro learning على التحصيل الدراسي في تدريس العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة. المجلة العربية للتربية النوعية. 2022. مج. 6، ع. 22، ص ص. 375-414.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1337969
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 407-414
رقم السجل
BIM-1337969
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر