![](/images/graphics-bg.png)
النموذج البنائي للعلاقات بين التحصيل الدراسي و التقويم البنائي من وجهة نظر المعلمات و التوجهات الدافعية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة
العناوين الأخرى
The structural model of the relationships between the academic achievement and the structural evaluation from female teachers' perspective and the motivational trends among the 10th grade female students in Gaza
المؤلفون المشاركون
بدوي، زينب عبد العليم
الحجوج، أكرم محمد
المصدر
مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
العدد
المجلد 61، العدد 1 (31 مارس/آذار 2022)، ص ص. 241-280، 40ص.
الناشر
جامعة بغداد كلية التربية للعلوم الإنسانية / ابن رشد
تاريخ النشر
2022-03-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
40
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى أفضل نموذج بنائي للعلاقات بين التحصيل الدراسي و التقويم البنائي من وجهة نظر المعلمات والتوجهات الدافعية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة.
و تكون مجتمع الدراسة من معلمات الصف العاشر الأساسي في مدارس مديريات التربية والتعليم خان يونس، و شرق خان يونس، و رفح، و البالغ عددهن (489) معلمة، كما تكون من طالبات الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية و التعليم في محافظتي خان يونس و رفح للعام الدراسي (2019 - 2020م)، و بلغ عددهن (2337) طالبة.
و تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، و قد بلغ عدد أفراد العينة (200) معلمة من معلمات الصف العاشر، و(296) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي.
و تم تطبيق مقياس التقويم البنائي على المعلمات إعداد الباحثين، و مقياس التوجهات الدافعية في التعلم على الطالبات إعداد زينب عبد العليم بدوي (2014)، و تم حساب الخواص السيكومترية للمقياسين من صدق و ثبات.
و حدد التحصيل الدراسي بمجموع الدرجات العام التي حصلت عليه طالبات الصف العاشر في اختبارات التحصيل المدرسية في جميع المقررات الدراسية نهاية الفصل الدراسي الأول 2019 - 2020م.
و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : وجود تأثير موجب مباشر و كلي دال إحصائيا لاستخدام المعلمات لأنشطة التقويم البنائي على التوجهات الدافعية في التعلم للطالبات، ووجود تأثير موجب مباشر و غير مباشر و كلي دال إحصائيا لاستخدام المعلمات لأنشطة التقويم البنائي على التحصيل الدراسي للطالبات، و وجود تأثير موجب مباشر و كلي دال إحصائيا للتوجهات الدافعية في التعلم على التحصيل الدراسي للطالبات.
الملخص EN
The current study aimed at identifying the best structural model for the relationship between the academic achievement and the structural evaluation from female teachers' perspective, and the motivational trends among the 10th.
grade students in Gaza.
The sample of the study consisted of (489) 10th.
grade female teachers in the directorates of Khan Younis, East Khan Younis and Rafah, and the 10th.
grade female students in governmental schools of the Ministry of Education in Khan Younis and Rafah governorates for the scholastic year (2019-2020) numbered (2337) female student.
The study sample was chosen by random stratified method, and the number of the sample reached (200) teachers from the tenth grade, and (296) students from the 10th.
grade.
The structural evaluation scale was applied to female teachers prepared by the two researchers, and the motivational trends scale in learning was prepared by Zainab Abdel-Alim Badawi (2014), and the psychometric properties of the two scales were calculated for validity and reliability.
Academic achievement was determined by the total number of grades obtained by the 10th.
grade students in school achievement tests in all academic subjects at the end of the first semester 2019-2020.
The study reached the following results: the existence of a positive, direct, and total effect, statistically significant of the teachers' use of structural evaluation activities on the motivational trends of learning on the students, and the existence of a positive direct, indirect and total effect, statistically significant of the teachers' use of structural evaluation activities on the academic achievement of the students, as well as the existence of a positive direct and total effect, statistically significant of the motivational trends in learning on the academic achievement of female students
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
بدوي، زينب عبد العليم والحجوج، أكرم محمد. 2022. النموذج البنائي للعلاقات بين التحصيل الدراسي و التقويم البنائي من وجهة نظر المعلمات و التوجهات الدافعية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 61، ع. 1، ص ص. 241-280.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338225
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
بدوي، زينب عبد العليم والحجوج، أكرم محمد. النموذج البنائي للعلاقات بين التحصيل الدراسي و التقويم البنائي من وجهة نظر المعلمات و التوجهات الدافعية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 61، ع. 1 (آذار 2022)، ص ص. 241-280.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338225
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
بدوي، زينب عبد العليم والحجوج، أكرم محمد. النموذج البنائي للعلاقات بين التحصيل الدراسي و التقويم البنائي من وجهة نظر المعلمات و التوجهات الدافعية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2022. مج. 61، ع. 1، ص ص. 241-280.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338225
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 269-277
رقم السجل
BIM-1338225
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)