Evaluation de la méthode globale dans l'enseignement de la lecture de la langue Française aux apprenants de 3ème année primaire : etude de cas : apprenants de 3ème année primaire de l’école Mahfoudi Miloud, wilaya de Constantine

الملخص EN

The purpose of this study is to evaluate the sight method in teaching french language reading to learners of 3rd year primary class in order to confirm or refute their effectiveness and better identify and understand the difficulties young learners face and try to finally explain the decline in the level of reading in recent years.

We conducted a presurvey of an intentional sample of (40) learners and applied two tests: fluence test to measure the speed and accuracy of the decoding and the comprehension test.

The results for the fluence test 50% of the readers read everything wrong, compared to just 19.5% who read just between 6 and 12 pseudo words.

The average of the pseudo words read correctly per minute is 6.

For the comprehension test, 60% of the sample had a grade below average (15/30), compared to 40% who obtained a score equal to or above the average.

32.5% (one third of learners) who failed to answer all the questions of comprehension of the text.

الملخص FRE

Cette étude a pour objectif d'évaluer la méthode globale dans l'enseignement de la lecture de la langue française aux apprenants de 3ème année primaire afin de confirmer ou infirmer son efficacité et mieux cerner et comprendre les difficultés auxquelles les jeunes apprenants sont confrontées et essayer d' expliquer enfin la baisse du niveau de lecture ces dernières années.

Nous avons effectué une pré-enquête sur un échantillon intentionnel de (40 ) apprenants et avons appliquer deux tests: test de fluence pour mesurer la rapidité et la précision du décodage et le test de compréhension.

Les résultats pour le test de fluence 50% des lecteurs ont lu tout faux, contre juste 19.

5% qui ont lu entre 6 et 12 pseudo mots justes.

La moyenne des pseudo mots lu correctement par minute est de 6.

Pour le test de compréhension, 60% de l'échantillon ont eu une note inférieure à la moyenne (15/30), contre 40% qui ont obtenu une note égale ou supérieure à la moyenne.

32.

5% (soit le tiers des apprenants) qui ont échoué à répondre à toutes les questions de compréhension du texte.