![](/images/graphics-bg.png)
English as a foreign language teachers' attitudes towards the use of performance-based assessment in the ِAlgerian middle schools
العناوين الأخرى
اتجاهات أساتذة اللغة الإنجليزية نحو مدى فعالية استخدام التقييم القائم على الأداء في المدارس المتوسطة الجزائرية
المؤلفون المشاركون
Hawajli, Ahmad Shawqi
Shirit, Hanin
المصدر
Al-Jamie Journal in Psychological Studies and Educational Sciences
العدد
المجلد 7، العدد 1 (30 يونيو/حزيران 2022)، ص ص. 1586-1610، 25ص.
الناشر
جامعة محمد بوضياف-المسيلة مخبر المهارات الحياتية
تاريخ النشر
2022-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
25
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة
الموضوعات
الملخص AR
اجتذبت ممارسة التقييم المستند إلى الأداء (PBA) مؤخرا اهتماما كبيرا في المرجعية الأدبية.
و قد أصبح هذا التقييم بديلا مشروعا للممارسات التقليدية التقييمية نظرا لتركيزه على قدرة المتعلم على تطبيق معارفه و مهاراته في محاكاة الحياة الواقعية.
و لذلك، تسعى هذه الدراسة أولا : لتحديد مدى استخدام الأساتذة اللغة الإنجليزية الجزائريون في التعليم المتوسط نشاطات و مهام التقييم الأدائي (PBA (التي فرضتها وزارة التربية و التعليم.
بالإضافة إلى ذلك ؛ يسعى استقصاء اتجاهاتهم، و ممارساتهم، و مواقفهم تجاه فعالية استخدام أدوات )PBA ) و كذلك لكشف و التحقيق حول المشاكل و التحديات التي تواجه تقييم اللغة في السياق الجزائري .استقصت هذه الدراسة عينة من 75 استاذ صور من االساتذة الجزائريون للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة التعليم المتوسط و ذلك باستخدام استبيان كأداة بحث.
و تشير النتائج إلى أن الاساتذة الجزائريون للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة التعليم المتوسط يفتقرون إلى المعرفة العميقة حول التقييم بشكل عام و التقييم القائم على الأداء بشكل خاص و أن بعضهم يواجهون بعض الصعوبات في تنفيذ النشاطات الخاصة بالتقييم القائم على الأداء.
و بالتالي تم تقديم توصيات في ضوء هذه النتائج و التي تدعو إلى مزيد من النظر نحو الاستخدام الفعال ل )PBA )في تقييم الكفاءة اللغوية لطالب الإنجليزية كلغة أجنبية.
الملخص EN
The practice of the performance Based Assessment (PBA) has recently attracted considerable interest in education literature.
This authentic assessment became a legitimate alternative to traditional practices due to its focus on the learner's ability to apply his/her knowledge and skills to real life simulations.
Hence, this study seeks, first; to identify the extent to which Algerian EFL teachers of middle schools use the PBA tasks imposed by the ministry of education.
Further; to capture their perceptions, practices, and attitudes towards the effectiveness of using the PBA tools as well as to investigate the problems and challenges facing language assessment in the Algerian context.
This study investigated a sample of 75 Algerian EFL middle school teachers' perceptions, practices and attitudes towards the effectiveness of using PBA, using as research tools, a questionnaire.
The findings indicate that Algerian EFL middle school teachers lack profound knowledge about assessment in general and PBA specifically.
It also revealed that most middle school teachers have some difficulties in implementing PBA tasks.
Therefore; recommendations were offered in light of these findings.
It recommends for more interest towards teacher training and preparation in assessment as well as for further consideration towards the effective use of PBA in assessing EFL students' language proficiency.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Shirit, Hanin& Hawajli, Ahmad Shawqi. 2022. English as a foreign language teachers' attitudes towards the use of performance-based assessment in the ِAlgerian middle schools. Al-Jamie Journal in Psychological Studies and Educational Sciences،Vol. 7, no. 1, pp.1586-1610.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1339011
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Shirit, Hanin& Hawajli, Ahmad Shawqi. English as a foreign language teachers' attitudes towards the use of performance-based assessment in the ِAlgerian middle schools. Al-Jamie Journal in Psychological Studies and Educational Sciences Vol. 7, no. 1 (2022), pp.1586-1610.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1339011
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Shirit, Hanin& Hawajli, Ahmad Shawqi. English as a foreign language teachers' attitudes towards the use of performance-based assessment in the ِAlgerian middle schools. Al-Jamie Journal in Psychological Studies and Educational Sciences. 2022. Vol. 7, no. 1, pp.1586-1610.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1339011
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Text in English ; abstracts in English and Arabic.
رقم السجل
BIM-1339011
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)