أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بفاعلية الذات لدى طالبات المرحلة الإعدادية

الملخص AR

أستهدف البحث الحالي التعرف إلى: 1.

مستوى أساليب المعاملة الوالدية (التسامح، العداء، الصرامة، الدفء) لدى طالبات المرحلة الإعدادية.

٢.

مستوى فاعلية الذات لدى طالبات المرحلة الإعدادية.

٣.

الدلالة الإحصائية للعلاقة الارتباطية بين متغيري أساليب المعاملة الوالدية وفاعلية الذات لدى طالبات المرحلة الإعدادية.

وشملت عينة البحث (150) طالبة من طالبات المرحلة الإعدادية، ولغرض تحقيق أهداف البحث الحالي تبنى الباحثان مقياس أساليب المعاملة الوالدية المعد من قبل (زغير، 2006)، ومقياس فاعلية الذات المعد من قبل (يوسف، 2016)، وبعد التأكد من جميع الخصائص السيكومترية للمقياسين تم تطبيقهما بصورتهما النهائية على عينة البحث الحالي.

وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: 1- أن الوالدين يستخدمون أسلوب العداء بمستوى منخفض.

في حين أن الوالدين يستخدمون أسلوب الدفء بمستوى عال مع بناتهم على حساب أسلوب العداء.

2- وجود دلالة إحصائية لفاعلية الذات لدى طالبات الإعدادية.

وتدل هذه النتيجة أن هؤلاء الطالبات يتمتعون بفاعلية ذات عالية.

3- أن العلاقة الارتباطية بين فاعلية الذات وبين أسلوبي التسامح والدفء كانت دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.001)، وهذا ما يؤشر وجود علاقة ارتباطية قوية ما بين هذه المتغيرات.

في حين أن العلاقة الارتباطية بين فاعلية الذات وبين أسلوبي الصرامة والعداء كانت غير دالة إحصائيا، وهو ما يؤشر وجود علاقة ارتباطية ضعيفة بين هذه المتغيرات.

وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث وضع الباحثان مجموعة من المقترحات والتوصيات.