أثر برنامج تعليمي قائم على اكتساب أحكام الحفظ والتلاوة لدى طالبات قسم علوم القرآن والتربية الإسلامية

العناوين الأخرى

The effect of an educational program based on acquiring the rules of memorization and recitation among female students of the department of Quranic sciences and Islamic education

المؤلفون المشاركون

الجبوري، فاروق خلف عبيد محمد
الجبوري، غالب محمود مهوس حمد

المصدر

مجلة العلوم النفسية : مجلة علمية محكمة

الناشر

جامعة بغداد مركز الدراسات التربوية و الأبحاث النفسية (سابقا) / وزارة التعليم العالي والبحث العلمي مركز البحوث النفسية (حاليا)

تاريخ النشر

2022-03-31

دولة النشر

العراق

عدد الصفحات

40

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الإرشاد النفسي و التربوي

الموضوعات

• الطلاب
• البرامج التعليمية
• التزود بالمعرفة
• التجويد

الملخص العربي

هدف البحث الحالي التعرف على "أثر برنامج تعليمي قائم على اكتساب أحكام الحفظ والتلاوة لدى طالبات قسم علوم القرآن والتربية الإسلامية", لذلك ارتأى الباحثان إجراء هذه الدراسة لإيجاد أسلوب تعليمي مشوق، كصيغة جديدة في تدريس مادة الحفظ والتلاوة ولتحقيق هدف الدراسة، اختار الباحثان بصورة قصدية طالبات كلية التربية بنات قسم علوم القرآن والتربية الإسلامية المرحلة الرابعة، إذ تم اختيار شعبة (أ) المجموعة التجريبية وشعبة (ب) المجموعة الضابطة وبعد استبعاد الطالبات الراسبات البالغ عددهن (3) وكذلك بسبب اللائي لديهن كبر في العمر إذ قد بلغ حجم العينة (68) طالبة موزعين بالتساوي على الشعبتين (أ) و(ب)، ومن اجل تحقيق هدف البحث صاغ الباحثان الفرضيات الآتية:- 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الحفظ والتلاوة وفق البرنامج التعليمي ودرجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيل البعدي للمهارات التلاوة.

2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسط الفروق بين درجات الاختبارين القبلي والبعدي لدى طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الحفظ والتلاوة بطريقة البرنامج التعليمي 3- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسط الفروق بين درجات الاختبارين القبلي والبعدي لدى طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن مادة الحفظ والتلاوة بالطريقة الاعتيادية.

وقد كافأ الباحثان مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوبا بالشهور، ومعدل درجات مادة الحفظ والتلاوة للعام الدراسي 2018-2019، والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات، اختبار الذكاء) واعد الباحثان اختبارا تحصيلي يتألف من (30) فقرة شفوية وتحريرية وتتميز من مهارات التلاوة الثلاثة وهي: الاستماع، القراءة الجهرية، القراءة الصامتة.

اثبت الباحثان من صدق فقرات الاختبار وثباته ومعاملات الصعوبة وقوة التمييز من العينة الاستطلاعية، وتم تطبيق الاختبار القبلي على طالبات عينة البحث قبل بدء التجربة، طبق الاختبار البعدي على عينة البحث الذي يتكون من عدة أسئلة وذلك للتعرف فيما إذا كانت هنالك تنمية في مهارات التلاوة لدى طالبات عينة البحث، وذلك عن طريق تحليل البيانات التي حصل عليها الباحثان في درجاتهن، حيث استخرجا متوسطات إجابات الطالبات، وتم التعامل معهما باستعمال الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين، والاختبار التائي (T-test) لعينتين مترابطتين وذلك للتثبت من صحة الفرضيات الصفرية، فظهرت النتائج الآتية: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الحفظ والتلاوة وفق البرنامج التعليمي ودرجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيل البعدي.

2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسط الفروق بين درجات الاختبارين القبلي والبعدي لدى طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الحفظ والتلاوة وفق البرنامج التعليمي وهذا يعني حصول تنمية في مهارات الحفظ والتلاوة لدى طالبات المجموعة التجريبية.

3- لا يوجد هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسط الفروق بين درجات الاختبارين القبلي والبعدي لدى طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن مادة الحفظ والتلاوة بالطريقة الاعتيادية وهذا يعني عدم حصول تنمية في مهارات الحفظ والتلاوة لدى طالبات المجموعة الضابطة.

وفي ضوء نتائج الدراسة توصل الباحثان إلى عدد من الاستنتاجات هي:- 1- إن التدريس في وفق البرنامج التعليمي لمادة الحفظ والتلاوة يضمن جوا من التفاعل مع الدرس الذي يؤدي إلى ترسيخ المادة العلمية في ذهن الطالبات لإشراك أكثر من حاسة لديهن.

2- العمل على تعدد الوسائل التعليمية للتعلم وفق البرنامج التعليمي في تدريس مواد الحفظ والتلاوة للآيات القرآنية.

3- إن مستوى التحصيل لدى الطالبات في مادة الحفظ والتلاوة يرتفع طرديا مع ارتفاع قوة وجاذبية الوسائل التعليمية المستعملة وفق البرنامج التعليمي في التدريس.

وقد قدم الباحثان عدد من التوصيات منها:- 1- اعتماد أسلوب التعليم الجماعي باستخدام البرنامج التعليمي في تدريس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية.

2- عقد دورات تدريبية للمدرسين حول كيفية التدريس وفق البرنامج التعليمي وإعداد خطة تدريسية نموذجية.

3- تشجيع الطالبات على مهارة القراءة الجهرية من خلال الوسائل التعليمية المتعددة الحواس والتي تؤكد على استخدام هكذا أسلوب لما له أثر في رفع المستوى التربوي لهن من الجانب المهاري والمعرفي.

الملخص الإنجليزي

The objective of the current research is to identify "the impact of an educational program based on the acquisition of memorization and recitation judgments among female students in the department of Koranic sciences and Islamic education." therefore, the two researchers considered conducting this study to find an interesting educational method, as a new format in teaching memorization and recitation.

to achieve the objective of the study, the two researchers intentionally selected female students of the faculty of education in the department of Quran sciences and Islamic education in the fourth stage, as a division was selected (a) the experimental group and the division (b) of the control group.

after excluding the 3 female students who are defaulting, as well as those who are older, the sample size was 68, distributed equally among divisions (a) and (b).

in order to achieve the goal of the research, the researchers formulated the following hypotheses-: 1.

there is no statistically significant difference at a significance level (0.05) between the average grades of the pilot group students who study memorization and recitation according to the educational program and the grades of the female officers who study the same subject in the usual manner in the post-test collection of the following skills .

2.

there is no statistically significant difference at a significance level (0.05) in the average differences between the grades of the RCT and RCT among the students of the experimental group who study preservation and recitation through the educational program .

3.

there is no statistically significant difference at a significance level ( 0.05) in the average differences between the grades of the pre-and post-test of the female officers of the group who study preservation and reading in the usual manner.

the researchers rewarded the two research groups with the following variables : the researchers prepared a 30-paragraph oral and written test, which is distinguished by the three recitation skills: the two researchers confirmed the veracity and persistence of the test paragraphs, the factors of difficulty and the strength of the distinction from the survey sample.

the pre-test was applied to the female students of the research sample before the start of the experiment.

the post-test was applied to the sample of the research consisting of several questions in order to determine whether there was development in the reading skills of the female students.

this was done by analyzing the data obtained by the two researchers in their grades.

they extracted the female students' average answers, and were dealt with using the t-test for two separate samples, and the t-test for two linked samples in order to verify the zero hypotheses.

1- there is a statistically significant difference at the indicative level (0.05) between the average scores of the pilot group students studying conservation and reading according to the educational program and those of the control group students studying the same subject in the usual manner in the remote collection test.

2- there is a statistically significant difference at the significance level (0.05) in the average differences between the grades of the pre- and post-test for the students of the experimental group who study the subject of preservation and recitation under the educational program.

this means that there is development in the skills of preservation and recitation among the students of the experimental group.

3- there is no statistically significant difference at the significance level (0.05) in the average differences between the grades of the pre- and post-test of the female officers of the group who study preservation and reading in the usual manner.

this means that there is no development in the preservation and reading skills of the female officers of the group.

in the light of the results of the study, the researchers reached a number of conclusions : 1- teaching in accordance with the teaching program for conservation and reading ensures an atmosphere of interaction with the study, which leads to the consolidation of scientific material in the minds of students to involve more than one sense of their own.

2- to work on the multiplicity of educational means of learning in accordance with the educational program in the teaching of memorizing and reciting Quranic verses .

3- the level of achievement of female students in the subject of preservation and recitation increases steadily with the increase in the strength and attractiveness of the teaching methods used in accordance with the teaching program.

the researchers made a number of recommendations, including-: 1- adoption of the method of group education using the educational program in teaching the subject of the holy Quran and Islamic education.

2- conduct training courses for teachers on how to teach according to the educational program and prepare a model teaching plan.

3- to encourage female students to become literate through multi-sensory educational means, which emphasize the use of such a technique, which has an impact on raising the educational level of their skills and knowledge.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-1339854

• APA
• MLA
• AMA