فاعلية برنامج تعليمي قائم على إستراتيجية الحواس المتعددة في معالجة صعوبات تعلم الرياضيات لدى طلبة غرف المصادر في لواء الأغوار الجنوبية

العناوين الأخرى

Effectiveness of teaching program depaend on multi-sensory in math learning disabilities treatment among resource rooms students Southern Ghour

مقدم أطروحة جامعية

المغاصبة، مؤيد إبراهيم سليمان

مشرف أطروحة جامعية

شاهين، عوني معين رشيد

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية الحواس المتعددة في معالجة صعوبات تعلم الرياضيات لدى طلبة غرف المصادر في لواء الأغوار الجنوبية من خلال تطبيق برنامج الرياضيات اللمسي (TouchMath).

و استخدمت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة، مع تطبيق الاختبار القبلي و البعدي / التتبعي و تكونت عينة الدراسة من (20) طالبا من طلاب غرف المصادر مستوى الصف الرابع الأساسي في لواء الأغوار الجنوبية، و تم تطوير برنامج تعليمي للرياضيات باستخدام طريقة اللمسي (TouchMath) القائم على استراتيجية الحواس المتعددة بهدف تنمية مهارات الجمع و الطرح و استخرج له صدق محكمين.

و تم اعداد اختبار الرياضيات لقياس مهارات الجمع والطرح، و استخرج له دلالات صدق و ثبات مناسبة.

و أشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية للاختبارين القبلي / البعدي لصالح الاختبار البعدي على المجموعة التجريبية مما يشير الى وجود فاعلية للبرنامج التعليمي في تطوير مهارات الرياضيات لدى طلبة صعوبات التعلم، و كذلك اشارت النتائج الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين البعدي و التتبعي بفاصل زمني (30) يوما لتتبع مدى استدامة البرنامج مما يشير الى استدامة النتائج التي حققها البرنامج التعليمي لدى الطلاب.

و كان أهم توصيات الدراسة ضرورة توظيف استراتيجية الحواس المتعددة في برامج تعليم مهارات الرياضيات للطلاب من ذوي صعوبات التعلم.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at revealing the effectiveness of using (TouchMath) program based on the multi-sensory strategy in teaching students with math disabilities.

The current study used the experimental approach, with applying the pre-test, post-test, and follow-up tests on a sample that consisted of (20) students from resource room, fourth grade in Alaghwar Janoobiyah Disrict.

This educational program for mathematics was developed by using the tactile method based on the multi-sensory strategy, which aimed to enhance the addition and subtraction skills and it had a high degree of the arbitrators’ validity.

A math test was conducted to verify the addition and subtraction skills, and appropriate indicators of validity and reliability were estimated for it.

The results indicated a statistically significant differences of both pretest and post-test, in a favor of post-test experimental group which indicated that the is effectiveness of using educational program for mathematics in enhancing the addition and subtraction skills to students with math disabilities.

Also, the results showed that there are no statistically significant differences between the post- and follow-up test with a time interval (30) days to track the sustainability of the program which was assured by the continuity of the results that it achieved.

Finally, the study offers recommendation of employment of multiple multi-sensory strategy through educational programs for mathematics to develop skills in math learning for the students who have learning disabilities.

التخصصات الرئيسية

علم النفس

الموضوعات

• صعوبات التعلم
• البرامج التعليمية
• الرياضيات
• الأغوار الجنوبية

عدد الصفحات

107

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1343401