منهج تعليم الفلسفة في رأي الفارابى
المصدر
العدد
المجلد 7، العدد 3 (s) (30 سبتمبر/أيلول 2017)، ص ص. 105-119، 15ص.
الناشر
تاريخ النشر
2017-09-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
15
الملخص AR
لما كانت غاية الفلسفة من أسمى الغايات الإنسانية، وهي تحقيق السعادة الإنسانية، فإن تعليمها لا يكون كيفما اتفق، ثم أن معلمها ليس أي إنسان كان، و حتى الذى يتعلمها ليس أي إنسان كان.
فالأول ينبغى أن يكون الفيلسوف أو رئيس المدينة، أومن يقوم مقامهما.
أما الثانى فلقد قام قبل تعلمها، بإصلاح نفسه و توجيهها نحو الفضيلة، ثم قام بإصلاح نفسه الناطقة بالارتياض في علم البرهان، ثم الإحاطة بتاريخ الفلسفة بأكمله.
يتعلم المرء في الفلسفة الفضائل النظرية التى شأنها أن تعلم فقط، و يتعلم الفضائل العملية التى شأنها أن تعلم و تعمل، و التى هي حاصلة له من جهة عيشه المشترك داخل المدينة.
و لذلك تحتاج هذه الأخيرة في تمكينها في المرء إلى التأديب الذى هو التعويد و المران.
يقوم تعليم جميع هذه الفضائل على الفهم، و تكون بالتدرج و الترتيب، و ذلك من خلال طريق للمعرفة يسمى "الجدل"، الصاعد و النازل معا.
فالجدل هو أقرب الصناعات إلى البراهين اليقينية، و به تكون أيضا صيانة الفلسفة من السفسطائيين.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
2017. منهج تعليم الفلسفة في رأي الفارابى. مجلة التعليمية،مج. 7، ع. 3 (s)، ص ص. 105-119.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344414
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
منهج تعليم الفلسفة في رأي الفارابى. مجلة التعليمية مج. 7، ع. 3 (s) (2017)، ص ص. 105-119.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344414
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
منهج تعليم الفلسفة في رأي الفارابى. مجلة التعليمية. 2017. مج. 7، ع. 3 (s)، ص ص. 105-119.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344414
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1344414
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر