استخدام التعلم المنظم ذاتيا وفق نموذج بنترتش في تدريس علم النفس لتنمية مهارة التمثيل العقلي لدى طلاب المرحلة الثانوية

الملخص AR

يهدف البحث الحالي الكشف عن أثر استخدام التعلم المنظم ذاتيا وفق نموذج بنترتش في تدريس علم النفس لتنمية مهارة التمثيل العقلي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين من خلال التطبيق القبلي و البعدي لاختبار مهارة التمثيل العقلي، حيث تم اختيار عينة البحث من طلاب مدرستي تمام رمضان الثانوية بموشا و مرعي إبراهيم الثانوية بشطب بإدارة أسيوط التعليمية للعام الدراسي(2020-2021) وقد بلغ عددهم (60) طالبا و طالبة بمتوسط عمر (16.1) سنة، منهم(30) طالب و طالبة من طلاب تمام رمضان الثانوية بموشا، (15) طالب و طالبة كمجموعة تجريبية و (15) طالب و طالبة كمجموعة ضابطة، و كذلك(30) طالب و طالبة من طلاب مدرسة مرعي إبراهيم الثانوية بشطب (15) طالب و طالبة كمجموعة تجريبية و (15) طالب و طالبة كمجموعة ضابطة.

و أظهرت التحليلات الإحصائية عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لمهارة التمثيل العقلي، وذلك عند مستوى دلالة 0.05 لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي لاختبار مهارة التمثيل العقلي، وذلك عند مستوى دلالة 0.05 لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي، مما يدل على تأثير استخدام التعلم المنظم ذاتيا وفق نموذج بنترتش(المتغير المستقل) في تنمية (المتغير التابع) مهارة التمثيل العقلي.