استخدام السقالات التعليمية لتنمية التفكير الهندسي و بعض مهارات التفكير التحليلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

الملخص AR

هدف البحث إلي الكشف عن أثر استخدام السقالات التعليمية في تنمية التفكير الهندسي و بعض مهارات التفكير التحليلي لدي تلاميذ الصف الأول الأعدادي في وحدة "الهندسة و القياس" للعام الدراسي 2018 / 2019 م.

و لتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي، و تكونت عينة البحث من (79) تلميذة موزعين علي مجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من (38) تلميذة من مدرسة فاطمة الزهراء الإعدادية بنات بمركز الغنايم محافظة أسيوط، و مجموعة ضابطة تكونت من (41) تلميذة من مدرسة الغنايم بحري الإعدادية بنات بمركز الغنايم محافظة أسيوط، و لجمع بيانات البحث تم إعداد أدوات و مواد البحث كما يلي: اختبار مهارات التفكير التحليلي، و مقياس Van Hiele لمستويات التفكير الهندسي، و دليل المعلم لوحدة "الهندسة و القياس"، و كراس الأنشطة، وتوصل البحث إلي النتائج التالية: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين (التجريبية، و الضابطة) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التحليلي و مقياس Van Hiele لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة المجموعة التجريبية في التطبيق (القبلي، و البعدي) لاختبار مهارات التفكير التحليلي و مقياس Van Hiele لصالح التطبيق البعدي، وقد أثبت البحث أن استراتيجية السقالات التعليمية لها أثر في تنمية التفكير الهندسي و بعض مهارات التفكير التحليلي لدي تلميذات الصف الأول الإعدادي بوحدة "الهندسة و القياس".

وفي ضوء ذلك أوصي البحث بضرورة اهتمام معلمي الرياضيات باستخدام استراتيجية السقالات التعليمية في مجال تعليم و تعلم الرياضيات، و إجراء دورات تدريبية لهم، وتوفير متطلبات تنفيذ استراتيجية السقالات التعليمية في المدارس مثل: السبورة التفاعلية، وشبكة الإنترنت داخل الفصول.