أثر استخدام نموذج أبلتون لتصويب التصورات البديلة للمفاهيم الهندسية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية الأزهرية

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى تصويب التصورات البديلة للمفاهيم الهندسية لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي الأزهري، و تعرف أثر استخدام نموذج أبلتون في تصويب هذه المفاهيم.

اتبع البحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين و تكونت مجموعة البحث من(72) تلميذة مجموعة تجريبية و عددها(36) تلميذة بمعهد ف أم القصور ع/ث، و مجموعة ضابطة عددها(36) تلميذة بمعهد ف منفلوط ع/ث التابعين لإدارة منفلوط التعليمية الأزهرية، بمحافظة أسيوط.

ولتحقيق أغراض البحث قامت الباحثة بإعداد الأدوات و المواد التالية: قائمة بالمفاهيم الهندسية التي لها تصورات بديلة بلغت (20) مفهوما و كراسة أنشطة التلميذة و دليل المعلم و اختبار تصويب التصورات البديلة للمفاهيم الهندسية.

وتوصل البحث إلى النتائج التالية: أثر استخدام نموذج أبلتون في تصويب التصورات البديلة للمفاهيم الهندسية لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي الأزهري، و تبين ذلك من خلال وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى (0.01) بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغت قيمة "ت" (17.1)، وقد تم حساب قيمة حجم الأثر باستخدام معادلة ايتا تربيع و بلغت قيمتها (0.807) وهي قيمة كبيرة.

وأوصى البحث بضرورة استخدام نموذج أبلتون في التدريس للمتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة، و الإفادة من أدوات البحث و مواده وتوظيفها في العملية التعليمية، وغيرها من التوصيات، كما قدمت الباحثة مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفرت عنه البحث من نتائج.