الخصائص السيكومترية لمقياس الذات الأكاديمية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى توفير أداة قياس تسهم في تحديد مستوى أداء الذات الأكاديمية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ذوي الإعاقة البصرية، و كذلك هدفت الأداة إلى تفسير الدرجات الفرعية لأبعاد المقياس و التي تتمثل في الثقة الأكاديمية و مواجهة الامتحان و الإنجاز الأكاديمي، و تكونت عينة البحث من (32) تلميذا و تلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ذوي الإعاقة البصرية بمحافظتي سوهاج و بني سويف ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (13-15)عاما بمتوسط حسابي قدره (14.10) عاما، و انحراف معيارى قدره (0.87)، وتم استخدام المنهج الوصفي.

وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مقياس الذات الأكاديمية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية، و الذي تم إعداده في البحث يتمتع بدرجة عالية من الصدق و الثبات و الاتساق الداخلي، بما يجعل المقياس أداة بحثية صالحة لتحقيق الأهداف التي وضع من أجلها.

وصلت نتائج الدراسة إلى أن مقياس الذات الأكاديمية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية، و الذي تم إعداده في البحث يتمتع بدرجة عالية من الصدق و الثبات و الاتساق الداخلي، بما يجعل المقياس أداة بحثية صالحة لتحقيق الأهداف التي وضع من أجلها.