تقييم أخطاء الكتابة بطريقة برايل و أسبابها لدى الطلاب ذوي الإعاقة البصرية و علاقتها بالتحصيل الدراسي لديهم

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى تقييم أخطاء الكتابة بطريقة برايل و أسبابها لدى الطلاب ذوي الإعاقة البصرية و علاقتها بالتحصيل الدراسي لديهم في ضوء بعض المتغيرات، و تكونت عينة البحث من (116) طالب و طالبة من ذوي الإعاقة البصرية بمدرسة النور ببني سويف، و لتحقيق هدف الدراسة تم تطبيبق استمارتي أخطاء و أسباب أخطاء الكتابة بطريقة برايل على عينة الدراسة، و بعد المعالجة الإحصائية أسفرت نتائج البحث عن ارتفاع عدد أخطاء الكتابة بطريقة برايل لدى الطلاب ذوي الإعاقة البصرية، حيث بلغ عددها 1082 خطأ، كما تبين أن أخطاء الكتابة بطريقة برايل و كذلك الأسباب المرتبطة بتلك الأخطاء تختلف لدى الطلاب ذوي الإعاقة البصرية تبعا للمتغيرات (المراحل التعليمية– الجنس– درجة الإعاقة – زمن الإصابة بالإعاقة)، و تبين أيضا وجود ارتباط دال إحصائيا بين أخطاء الكتابة بطريقة برايل (أخطاء الكتابة- أخطاء التنسيق- أخطاء التصحيح- الدرجة الكلية للبعد) و بين التحصيل الدراسي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية بالمرحلة الابتدائية عند مستوى دلالة 0.01، كما تبين وجود ارتباط دال إحصائيا بين أخطاء الكتابة بطريقة برايل (أخطاء الكتابة- أخطاء التنسيق- أخطاء التصحيح- الدرجة الكلية للبعد) و الدرجة الكلية لأبعاد أسباب ارتكاب الأخطاء لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية بالمرحلة الابتدائية عند مستوى دلالة 0.01، كما ساهمت أخطاء الكتابة بطريقة برايل و أسبابها لدى الطلاب بمراحل التعليم قبل الجامعي في التنبؤ بمستوى التحصيل الدراسي لديهم.