دور الأسر العمانية في استخدام مدخل التعلم في الطبيعة لدى أطفالهم التوحديين

الملخص AR

هدفت الدراسة التعرف على دور الأسر العمانية في استخدام مدخل التعلم في الطبيعة لدى أطفالهم التوحديين، وظفت الدراسة المنهج النوعي، وجمعت المعلومات من خلال المقابلات شبه المقننة مع (40) ولي أمر من محافظة مسقط.

و بعد تحليل البيانات تم تصنيف الاستجابات إلى ثلاث فئات رئيسية انبثق منها عدد من الفئات الثانوية، و تضمنت كل فئة منها تصورات معينة تمحورت حول معارف الأسر العمانية لمدخل التعلم في الطبيعة، و ممارساتهم القائمة على مدخل التعلم في الطبيعة مع أطفالهم التوحديين، و معوقات استخدام المدخل مع أطفالهم التوحديين.

وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الدراسة بتضمين برامج التدريب أولياء أمور أطفال التوحد آلية توظيف مدخل التعلم في الطبيعة مع أطفالهم، و ابتكار حدائق منزلية مهيئة داخل المنازل تتناسب مع أطفال التوحد و سماتهم، و ابتكار مراكز تأهيلية ذات تصميم يدمج الطبيعة في برامج تأهيل أطفال التوحد، و ابتكار أنشطة تقوم على الاستفادة من الحدائق المنزلية أو المساحات الخارجية للمنازل في رعاية أطفال التوحد، و ابتكار سياسات حضرية يتم فيها مراعاة احتياجات هذه الفئات التي تتزايد نسبتها باستمرار، و ما يتطلبه ذلك من تخصيص مساحات سكنية كبيرة للأسر التي لديها أطفال توحد.