تصميم بيئة افتراضية باستخدام الألعاب الالكترونية لتنمية بعض المهارات اللغوية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مادة اللغة العربية

الملخص AR

عنوان البحث: " تصميم بيئة افتراضية باستخدام الألعاب الإلكترونية لتنمية بعض المهارات اللغوية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مادة اللغة العربية' وقد تحددت مشكلة البحث في ضعف التلاميذ في بعض المهارات اللغوية و خاصة مهارات القراءة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي؛ لذا هدف البحث إلى تنمية المهارات اللغوية (مهارات القراءة) لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من خلال تصميم بيئة افتراضية باستخدام الألعاب الالكترونية.

ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتصميم و اعداد بيئة افتراضية باستخدام الألعاب الالكترونية، و التي تكونت من خمس مهارات رئيسية، كما قامت بإعداد مقياس للمهارات اللغوية.

وقامت الباحثة باختيار مجموعة البحث وهي مجموعة عشوائية من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، و بلغت (30) تلميذا و تلميذة بمدرسة نجع البركة للتعليم الأساسي بإدارة جهينة التعليمية، محافظة سوهاج، و استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة، و الذي يستخدم القياس القبلي/البعدي لمستوى التلاميذ مجموعة البحث، حيث تم تطبيق مقياس المهارات اللغوية على التلاميذ مجموعة البحث، ثم درس التلاميذ موضوعات الوحدة التي صممت باستخدام الألعاب التعليمية داخل بيئة افتراضية، و بعد الانتهاء تم تطبيق المقياس بعديا، ثم معالجة النتائج و تحليلها و تفسيرها.

وقد توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي و البعدي لمقياس المهارات اللغوية لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي.

وقد تحددت مشكلة البحث في ضعف التلاميذ في بعض المهارات اللغوية و خاصة مهارات القراءة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي؛ لذا هدف البحث إلى تنمية المهارات اللغوية (مهارات القراءة) لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من خلال تصميم بيئة افتراضية باستخدام الألعاب الالكترونية.

ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتصميم و اعداد بيئة افتراضية باستخدام الألعاب الالكترونية، و التي تكونت من خمس مهارات رئيسية، كما قامت بإعداد مقياس للمهارات اللغوية.

وقامت الباحثة باختيار مجموعة البحث وهي مجموعة عشوائية من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، و بلغت (30) تلميذا و تلميذة بمدرسة نجع البركة للتعليم الأساسي بإدارة جهينة التعليمية، محافظة سوهاج، و استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة، و الذي يستخدم القياس القبلي/البعدي لمستوى التلاميذ مجموعة البحث، حيث تم تطبيق مقياس المهارات اللغوية على التلاميذ مجموعة البحث، ثم درس التلاميذ موضوعات الوحدة التي صممت باستخدام الألعاب التعليمية داخل بيئة افتراضية، و بعد الانتهاء تم تطبيق المقياس بعديا، ثم معالجة النتائج و تحليلها و تفسيرها.

وقد توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي و البعدي لمقياس المهارات اللغوية لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي.0