واقع تدريس مادة العلوم استنادا لمعايير (STEM)‎ من وجهة نظر الطلبة الموهوبين و معلميهم

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع تدريس مادة العلوم استنادا لمعايير ( STEM ) من وجهة نظر الطلبة الموهوبين و معلميهم بمحافظة الباحة، و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، و تكونت عينة الدراسة من (193) طالبا و طالبة من موهوبي وموهوبات المرحلة الثانوية، و (59) معلما و معلمة من معلمي العلوم للموهوبين بمحافظة الباحة التعليمية؛ تم اختيارهم بطريقة الحصر الشامل، طبقت عليهم استبانة قامت الباحثة ببنائها حيث تكونت من (28) فقرة موزعة على سبعة معايير وفق منحى STEM التعليمي؛ وتمت معالجة البيانات إحصائيا و التحقق من دلالات صدق وثبات الأداة قبل تطبيقها، و باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة توصلت الدراسة إلى أن واقع تدريس مادة العلوم استنادا لمعايير STEM جاء بدرجة قليلة من وجهة نظر الطلاب الموهوبين بمتوسط حسابي بلغ (2.42)، وجاء بدرجة متوسطة من وجهة نظر الطالبات الموهوبات بمتوسط حسابي (3.08)، و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الطالبات الموهوبات، كذلك أظهرت النتائج أن واقع تدريس مادة العلوم استنادا لمعايير STEM جاءت بدرجة كبيرة من وجهة نظر معلمي الطلاب الموهوبين، حيث بلغ متوسطه الحسابي (4.01) وجاء بدرجة كبيرة من وجهة نظر معلمات الطالبات الموهوبات بلغ متوسطه الحسابي (3.97)، كما و أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس ( المعلم، المعلمة )، وفي ضوء النتائج السابقة توصي الباحثة بإثراء مناهج العلوم بنشاطات و استراتيجيات تدريسية تتناسب و تحقق معايير (STEM) حرصا على تحسين مخرجاته عند الطلبة الموهوبين.