![](/images/graphics-bg.png)
برنامج إثرائي قائم على مدخل الدراما و فاعليته في تنمية الوعي بالهوية الثقافية و بقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية
العناوين الأخرى
An enrichment program based on introducing the dramatic approach and its effectiveness in developing cultural identity awareness and the survival of learning impact in social studies among preparatory stage students
العنوان الموازي
An enrichment program based on introducing the dramatic approach and its effectiveness in developing cultural identity awareness and the survival of learning impact in social studies among preparatory stage students
المؤلفون المشاركون
مجاهد، فايزة أحمد الحسيني
عبد الله، إيمان عبد الحكيم أحمد
عبد الوهاب، محمد عبد الوهاب محمود
المصدر
العدد
المجلد 2021، العدد 6، ج. 2 (30 يونيو/حزيران 2021)، ص ص. 38-70، 33ص.
الناشر
جامعة عين شمس كلية البنات للآداب و العلوم و التربية
تاريخ النشر
2021-06-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
33
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- العلوم الاجتماعية
- الباحثون
- الهوية الثقافية
- التزود بالمعرفة
- التحصيل الدراسي
- الإحصائيات
- المذهب التجريبي
- المنهج التحليلي
الملخص AR
استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على مدخل الدراما في تنمية الوعي بالهوية الثقافية و بقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، و اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي و المنهج التجريبي، و تكونت عينة البحث من مجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي العام، و أسفر البحث عن العديد من النتائج أهمها: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبارات جوانب أبعاد الوعي بالهوية الثقافية لصالح التطبيق البعدي، و اختبار التحصيل المعرفي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبارات جوانب أبعاد الوعي بالهوية الثقافية لصالح المجموعة التجريبية، و اختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية، و عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي و المؤجل لاختبار التحصيل المعرفي، وفي ضوء النتائج أوصى البحث بدعوة معلمي الدراسات الاجتماعية لاستخدام مدخل الدراما في تدريس الدراسات الاجتماعية.
الملخص EN
This research aims at recognizing the effectiveness of the enrichment program based on introducing the dramatic approach and its effectiveness in developing cultural identity awareness and the survival of learning impact in Social Studies among preparatory stage students.
The researcher has followed the descriptive analytical approach as well as the experimental one to reach several results, top of which are the following: First, a statistically proven difference between the average of students grades in the experimental group in both pre and post applications testing the aspects and dimensions of cultural identity awareness on one hand and the test of cognitive acquisition in favor of the post application on the other.
Second, a statistically proven difference between the average of students' grades in both, experimental as well as controlling, groups in the post application of testing the aspects and dimensions of cultural identity awareness on one hand and the test of cognitive acquisition in favor of the experimental group on the other.
Third, the ence of a statistically proven difference between the average of students' grades in the experimental group in both applications, the post as well as the postponed ones, testing cognitive acquisition.
Considering these results, the study recommends that Social Studies teachers use the dramatic approach in teaching.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عبد الوهاب، محمد عبد الوهاب محمود ومجاهد، فايزة أحمد الحسيني وعبد الله، إيمان عبد الحكيم أحمد. 2021. برنامج إثرائي قائم على مدخل الدراما و فاعليته في تنمية الوعي بالهوية الثقافية و بقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. بحوث،مج. 2021، ع. 6، ج. 2، ص ص. 38-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1365515
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عبد الوهاب، محمد عبد الوهاب محمود....[و آخرون]. برنامج إثرائي قائم على مدخل الدراما و فاعليته في تنمية الوعي بالهوية الثقافية و بقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. بحوث ع. 6، ج. 2 (حزيران 2021)، ص ص. 38-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1365515
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عبد الوهاب، محمد عبد الوهاب محمود ومجاهد، فايزة أحمد الحسيني وعبد الله، إيمان عبد الحكيم أحمد. برنامج إثرائي قائم على مدخل الدراما و فاعليته في تنمية الوعي بالهوية الثقافية و بقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. بحوث. 2021. مج. 2021، ع. 6، ج. 2، ص ص. 38-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1365515
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1365515
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)