![](/images/graphics-bg.png)
برنامج إثرائي قائم على مدخل الدراما و فاعليته في تنمية الوعي بالهوية الثقافية و بقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية
Other Title(s)
An enrichment program based on introducing the dramatic approach and its effectiveness in developing cultural identity awareness and the survival of learning impact in social studies among preparatory stage students
Parallel Title
An enrichment program based on introducing the dramatic approach and its effectiveness in developing cultural identity awareness and the survival of learning impact in social studies among preparatory stage students
Joint Authors
مجاهد، فايزة أحمد الحسيني
عبد الله، إيمان عبد الحكيم أحمد
عبد الوهاب، محمد عبد الوهاب محمود
Source
Issue
Vol. 2021, Issue 6، ج. 2 (30 Jun. 2021), pp.38-70, 33 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
33
Main Subjects
Topics
- Social sciences
- Researchers
- Cultural identity
- Knowledge acquisition
- Academic achievement
- Statistics
- Empiricism
- Analytical approach
Abstract AR
استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على مدخل الدراما في تنمية الوعي بالهوية الثقافية و بقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، و اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي و المنهج التجريبي، و تكونت عينة البحث من مجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي العام، و أسفر البحث عن العديد من النتائج أهمها: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبارات جوانب أبعاد الوعي بالهوية الثقافية لصالح التطبيق البعدي، و اختبار التحصيل المعرفي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبارات جوانب أبعاد الوعي بالهوية الثقافية لصالح المجموعة التجريبية، و اختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية، و عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي و المؤجل لاختبار التحصيل المعرفي، وفي ضوء النتائج أوصى البحث بدعوة معلمي الدراسات الاجتماعية لاستخدام مدخل الدراما في تدريس الدراسات الاجتماعية.
Abstract EN
This research aims at recognizing the effectiveness of the enrichment program based on introducing the dramatic approach and its effectiveness in developing cultural identity awareness and the survival of learning impact in Social Studies among preparatory stage students.
The researcher has followed the descriptive analytical approach as well as the experimental one to reach several results, top of which are the following: First, a statistically proven difference between the average of students grades in the experimental group in both pre and post applications testing the aspects and dimensions of cultural identity awareness on one hand and the test of cognitive acquisition in favor of the post application on the other.
Second, a statistically proven difference between the average of students' grades in both, experimental as well as controlling, groups in the post application of testing the aspects and dimensions of cultural identity awareness on one hand and the test of cognitive acquisition in favor of the experimental group on the other.
Third, the ence of a statistically proven difference between the average of students' grades in the experimental group in both applications, the post as well as the postponed ones, testing cognitive acquisition.
Considering these results, the study recommends that Social Studies teachers use the dramatic approach in teaching.
American Psychological Association (APA)
عبد الوهاب، محمد عبد الوهاب محمود ومجاهد، فايزة أحمد الحسيني وعبد الله، إيمان عبد الحكيم أحمد. 2021. برنامج إثرائي قائم على مدخل الدراما و فاعليته في تنمية الوعي بالهوية الثقافية و بقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. بحوث،مج. 2021، ع. 6، ج. 2، ص ص. 38-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1365515
Modern Language Association (MLA)
عبد الوهاب، محمد عبد الوهاب محمود....[و آخرون]. برنامج إثرائي قائم على مدخل الدراما و فاعليته في تنمية الوعي بالهوية الثقافية و بقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. بحوث ع. 6، ج. 2 (حزيران 2021)، ص ص. 38-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1365515
American Medical Association (AMA)
عبد الوهاب، محمد عبد الوهاب محمود ومجاهد، فايزة أحمد الحسيني وعبد الله، إيمان عبد الحكيم أحمد. برنامج إثرائي قائم على مدخل الدراما و فاعليته في تنمية الوعي بالهوية الثقافية و بقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. بحوث. 2021. مج. 2021، ع. 6، ج. 2، ص ص. 38-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1365515
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1365515