الاحتياجات التدريبية لمعلمي المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظرهم

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الثانوي لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم، و لتحقيق أهداف الدراسة استخدام الباحث استبانة تكونت من (53) احتياج تدريبي.

بعد التأكد من صدقها و ثباتها، وهي موزعة على (5) مجالات هي: ثقافة الذكاء الصناعي في التعليم، التخطيط، التنفيذ، استراتيجيات التدريس، تقويم الأداء، طبقت على عينة اختيرت بطريقة عنقودية عشوائية قوامها (386) فردا.

وقد أعتمد في هذه الدراسة على المنهج الوصفي المسحي.

و بعد تحليل البيانات دلت النتائج أن معلمي المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية بحاجة إلى التدريب على جميع الكفاءات و المهارات المتعلقة بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمة و التي تضمنتها الاستبانة بدرجة متوسطة، و كان الترتيب التنازلي للاحتياجات كما يلي: استراتيجيات التدريس بمتوسط حسابي (2، 34)، و تقويم الأداء بمتوسط حسابي (2، 33)، و التنفيذ بمتوسط حسابي (2، 31)، و التخطيط بمتوسط حسابي (2، 19)، و ثقافة الذكاء الاصطناعي في التعليم بمتوسط حسابي بمتوسط حسابي (2، 01).

كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في احتياجات معلمي المرحلة الثانوية تبعا لمتغيرات الدراسة.