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L'établissement scolaire à Constantine : un environnement d'apprentissage sans connexion : réalité et prospective
العناوين الأخرى
The school in Constantine : a learning environment without connection : reality and prospective.
المؤلفون المشاركون
Ibn Turki, Sumayyah
Ariane-Bu Sharib, Huriyyah
المصدر
Revue des sciences humaines de l'université Oum El Bouaghi
العدد
المجلد 9، العدد 2 (30 يونيو/حزيران 2022)، ص ص. 577-596، 20ص.
الناشر
جامعة العربي بن مهيدي بأم البواقي
تاريخ النشر
2022-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
20
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
The NTICs constitute a tool of education and training of topicality that the pupils, and their teachers are called to use and even more, to master.
as a result, it becomes a skill of use that is essential to propel oneself in this current century.
for that, the question which arises is that of the opportunities of a provision of the NTICS to the school space in Algeria.
particularly at the level of Constantine, framework of study of our research, within which we wonder about the scope of welcoming such an option of integration / insertion at the levels of the levels of education by the pupil and his teacher.
considering these objectives, we have resolved to conduct a conjunctural investigation that encompasses the triptych of learning: the student (high school), the teacher and the school space (high school).
a prospective is necessary, that of an appropriate strategy and an approach of integration of the NTICs to the school spaces in Constantine so that the school establishment can face the new data and the stakes of the twenty-first century.
الملخص FRE
Les NTICs constituent un outil d’éducation et de formation d’actualité que les élèves, et leurs enseignants sont appelés à utiliser et même plus, à maîtriser.
a contrecoup cela devient une aptitude d’utilisation qui figure incontournable pour se propulser en ce siècle actuel.
pour cela, la question qui se pose est celle des opportunités d’une mise à disposition des NTICS à l’espace scolaire en Algérie.
particulièrement au niveau de Constantine, cadre d’étude de notre recherche, au sein duquel nous nous interrogeons sur la portée d’accueillir une telle option d‘intégration / insertion aux niveaux des paliers d’éducation par l’élève et son enseignant.
considérant ces objectifs, nous nous sommes résolus à mener une enquête de conjoncture qui englobe le triptyque d’apprentissage, soit : l’élève (lycéen), l’enseignant et l’espace scolaire (lycée).
une prospective s’impose, celle d’une stratégie appropriée et d’une démarche d’intégration des NTICs aux espaces scolaires à Constantine pour que l’établissement scolaire puisse faire face aux nouvelles données et aux enjeux du vingt-et-unième siècle.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Ibn Turki, Sumayyah& Ariane-Bu Sharib, Huriyyah. 2022. L'établissement scolaire à Constantine : un environnement d'apprentissage sans connexion : réalité et prospective. Revue des sciences humaines de l'université Oum El Bouaghi،Vol. 9, no. 2, pp.577-596.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1378527
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Ibn Turki, Sumayyah& Ariane-Bu Sharib, Huriyyah. L'établissement scolaire à Constantine : un environnement d'apprentissage sans connexion : réalité et prospective. Revue des sciences humaines de l'université Oum El Bouaghi Vol. 9, no. 2 (Jun. 2022), pp.577-596.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1378527
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Ibn Turki, Sumayyah& Ariane-Bu Sharib, Huriyyah. L'établissement scolaire à Constantine : un environnement d'apprentissage sans connexion : réalité et prospective. Revue des sciences humaines de l'université Oum El Bouaghi. 2022. Vol. 9, no. 2, pp.577-596.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1378527
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 595-596
رقم السجل
BIM-1378527
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