فاعلية استراتيجية مقترحة على وفق نظرية التعلم الخبراتي في تنمية مهارات التدريس الفعال لدى طلبة كليات التربية

الملخص AR

أن أعداد الطالب لمواجهة تحديات القرن الواحد و العشرين و جعلهم أفراد فاعلين في تحمل مسؤولياتهم هو تدريسهم على وفق استراتيجيات حديثة تنمي من خبراتهم و تزيد من مهاراتهم في مواجهة المواقف التدريسية و كل ذلك يمكن تحقيقه في ضوء استخدام استراتيجيات حديثة تستند إلى أسس نظرية و مبادئ تفعل الجانب العملي للطالب بعده محور العملية التعليمية و هدفها ؛ لذا صمم الباحثين الاستراتيجية موضوع البحث على وفق نظرية التعلم الخبراتي و هدفا إلى تعرف مستوى فاعليتها في تنمية مهارات التدريس الفعال و أجريا التجربة على طلبة الصف الرابع من كلية التربية في جامعة بابل في العراق، و في ضوء استخدام الرزمة الإحصائية (SPSS) توصلا إلى عدة نتائج منها فاعلية الاستراتيجية المطبقة ؛ إذ بلغ مستوى فاعليتها في المجموعة التي طبقت عليها (0.68) بحسب معادلة ماك جوجيان، بينما كانت نسبة فاعلية الطريقة الاعتيادية منخفضة إذ بلغت (0.48) و لذلك أوصى الباحثان بضرورة ضرورة استخدام الاستراتيجية الحالية في دراسات أخر كونها تركز على نشاط الطلبة و تعزز من تفاعلهم مع الموضوعات الدراسية و تعزز من ممارساتهم العملية في تطبيق المفاهيم و المعارف التي تقدم لهم.