أثر توظيف التعليم المتمازج على تحصيل طلبة مناهج البحث العلمي في كلية التربية في جامعة الخليل

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على أثر توظيف التعليم المتمازج على تحصيل طلبة مناهج البحث العلمي في كلية التربية في جامعة الخليل، و لقد اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، و قام باعداد اختبارا تحصيليا، وبلغ مجتمع الدراسة (119) طالبا و طالبة في مادة مناهج البحث العلمي، و أما عينة الدراسة فقد بلغت ( 40) طالبا و طالبة، تم اختيارها بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة، و كما قام الباحث بتطبيق اختبارمناهج البحث العلمي على عينة استطلاعية قوامها (40) طالبا و طالبة، و هذه العينة تتفق مع عينة الدراسة في عمرها الزمني، و قد طبق الباحث الاختبار على هذه العينة بهدف التحقق من الخصائص السيكومترية للاختبار، و بعد التطبيق توصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج أهمها عدم وجود فروق دالة احصائيا في القياس القبلي على اختبار التحصيل بين الذكور و الاناث، و هذا يعني تكافؤ الذكور و الاناث في المجموعة الواحدة و التي تعزى الى متغير التحصيل وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (01.) بين متوسط درجات مجموعة الطلاب (الذكور) الذين تعلموا بطريقة التعليم المتمازج على القياس القبلي و متوسط درجات نفس المجموعة من الطلاب على القياس البعدي لاختبار التحصيل الدراسي لمساق مناهج البحث العلمي لصالح القياس البعدي، و وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات مجموعة الطالبات (الاناث) اللواتي تعلمن بطريقة التعليم المتمازج على القياس القبلي و متوسط درجات نفس المجموعة من الطالبات على القياس البعدي على اختبار التحصيل الدراسي لمساق مناهج البحث العلمي لصالح القياس البعدي، و عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات مجموعة الطلاب (الذكور) اللذين تعلموا بطريقة التعليم المتمازج على القياس البعدي و متوسط درجات مجموعة الطالبات (الاناث) اللواتي تعلمن بطريقة التعليم المتمازج على القياس البعدي لاختبار التحصيل الدراسي لمساق مناهج البحث العلمي.