Différenciation pédagogique: quel apport pour l'apprentissage de la compréhension de l'écrit?

العناوين الأخرى

Differentiated pedagogy: what contribution for the learning of reading comprehension?

المؤلفون المشاركون

Balqasim, Muhammad Amin
Ulwan, Ahmad

المصدر

Revue des Recherches Éducatives et Didactique

العدد

المجلد 11، العدد 2 (30 يونيو/حزيران 2022)، ص ص. 813-826، 14ص.

الناشر

المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة مخبر تعليم تكوين تعليمية

تاريخ النشر

2022-06-30

دولة النشر

الجزائر

عدد الصفحات

14

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

الملخص EN

The testimonies of many French teachers in Algeria as well as the results recorded in the baccalaureates reveal many shortcomings regarding reading comprehension appropriation in French as a foreign language.

the study that we are conducting in this paper aims to remedy this failure by resorting to differentiated pedagogy devices.

it attempts to measure, throught experimentation, the impact of this pedagogy on the learning of this skill in the Algerian school context.

الملخص FRE

Les témoignages de beaucoup d’enseignants de français en Algérie ainsi que les résultats enregistrés aux baccalauréats dévoilent beaucoup d’insuffisances par rapport à l’appropriation de la compréhension de l’écrit en FLE.

l’étude que nous menons dans le cadre de cet article vise à pallier à cet insuccès par le recours aux dispositifs de la pédagogie différenciée.

elle tente de mesurer, par le biais de l’expérimentation, l’impact de cette pédagogie sur l’apprentissage de cette compétence chez les apprenants du FLE dans le contexte scolaire Algérien.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Ulwan, Ahmad& Balqasim, Muhammad Amin. 2022. Différenciation pédagogique: quel apport pour l'apprentissage de la compréhension de l'écrit?. Revue des Recherches Éducatives et Didactique،Vol. 11, no. 2, pp.813-826.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1384624

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Ulwan, Ahmad& Balqasim, Muhammad Amin. Différenciation pédagogique: quel apport pour l'apprentissage de la compréhension de l'écrit?. Revue des Recherches Éducatives et Didactique Vol. 11, no. 2 (Jan. / Jun. 2022), pp.813-826.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1384624

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Ulwan, Ahmad& Balqasim, Muhammad Amin. Différenciation pédagogique: quel apport pour l'apprentissage de la compréhension de l'écrit?. Revue des Recherches Éducatives et Didactique. 2022. Vol. 11, no. 2, pp.813-826.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1384624

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الفرنسية

الملاحظات

Includes bibliographical references: p. 826

رقم السجل

BIM-1384624