![](/images/graphics-bg.png)
التفكير الرياضي المنطقي و علاقته بصعوبات تعلم الرياضيات عند تلاميذ المدرسة الابتدائية
العناوين الأخرى
Logical mathematical thinking and its relationship to mathematics’ learning difficulties for primary school pupils
المؤلف
المصدر
المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة
العدد
المجلد 6، العدد 23 (31 يوليو/تموز 2022)، ص ص. 81-98، 18ص.
الناشر
المؤسسة العربية للتربية و العلوم و الآداب
تاريخ النشر
2022-07-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
18
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة موضوع التفكير الرياضي المنطقي و علاقته بصعوبات تعلم الرياضيات، إذ يعتبر التفكير المنطقي الحجر الأساس في حل العمليات الرياضية، حيث يتميز تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بمهارات تفكير رياضي منطقي غير نامية، و انطلاقا من هذا جاءت دراستنا في ضوء الفرضية التي مفادها أنه توجد علاقة بين التفكير الرياضي المنطقي و صعوبات تعلم الرياضيات عند تلاميذ المدرسة الابتدائية.
و لجمع البيانات و المعلومات المتعلقة بفرضية الدراسة اعتمدت الباحثة على الأدوات الآتية : -اختبار الذكاء الذي وضع من طرف العالمة الأمريكية (فلورنس كودانياف)، و هو ما يجعل قياس الذكاء أمرا ميسورا، و قريبا من متناول العاملين مع الأطفال، و هو من الأدوات التي تعرف انتشارا واسعا في كثير من مراكز دراسة الطفولة أو في رياض الأطفال أو المدارس الابتدائية.
-اختبار صعوبات تعلم الرياضيات C.
P.
N لـ F.
Duquesne، و هو اختبار لتقييم الكفاءات الرقمية، و عبارة عن اختبار تصوري لحل المشكلات الرقمية الرياضية، صمم سنة 1995، و هو موجه للأطفال الذين يواجهون صعوبات في تعلم الرياضيات.
-اختبار التفكير الرياضي المنطقي الذي أعده "وليم عبيد" و "فاطمة عبد السلام"، في البيئة المصرية سنة 2004، و قامت الباحثة "شامخ دلال" بتكييفه على البيئة الجزائرية سنة 2009 على تلاميذ في سن 10-09 سنوات.
و بعد ضبط الأدوات الخاصة بالمتغيرات تم تطبيق على عينة الدراسة الأساسية و المتمثلة في 30 تلميذ يواجهون صعوبات تعلم الرياضيات.
و اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، و أسفرت النتائج بعد تحليلها على أنه توجد علاقة ارتباطية بين التفكير الرياضي المنطقي و صعوبات تعلم الرياضيات، و ما استنتجناه هو أن عينة الدراسة من تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات كان سببها الرئيسي هو ضعف ممارسة التفكير الرياضي المنطقي، و لهذا تعذر عليهم الوصول إلى الحل الصحيح للمشكلات الرياضية المقترحة أمامهم.
الملخص EN
The present study aims to study the topic of logical mathematical thinking and its relationship to mathematics’ learning difficulties, because logical thinking is considered as the corner stone in the mathematical operations solvation, where pupils who have difficulties in learning mathematics are characterized with undeveloped skills considering logical mathematical thinking.
from that point, our study emerged in light of the hypothesis saying that there is a relationship between logical mathematical thinking and mathematics’ learning difficulties for the primary school pupils.
in order to collect data and information that are related to the study’s hypothesis, the researcher depended on the following tools : -the intelligence test that was set by the American scientist Florence Kudanav, which makes the intelligence measurement available for the ones who work with children.
in addition to that, it is one of the tools that witness a large spread in many childhood study centers, or kindergartens, or primary schools.
-the mathematics’ learning difficulties test (early childhood pedagogy network ECPN) of F.
Duquesne, which is a digital competencies evaluation test, includes a conceptual test for solving mathematical digital problems.
it was designed in the year 1995, and it is intended for children who face mathematics’ learning difficulties.
-the logical mathematical thinking test elaborated by William Abid and Fatima Abdulsalam in the Egyptian environment in the year 2004.
thereafter, in the year 2009, the researcher Chamekh Dalal worked on adapting it to the Algerian environment for 09 and 10 years old pupils.
after setting the variables’ specific tools, it was applied on the fundamental study sample, represented in 30 pupil facing mathematics’ learning difficulties.
moreover, the researcher has adopted the analytical descriptive methodology.
after analyzing results, it was concluded that there is a correlational relationship between logical mathematical thinking and mathematics’ learning difficulties.
furthermore, we concluded that the principal reason of the study sample, which includes pupils with mathematics’ learning difficulties, was the weakness of the logical mathematical thinking practice.
therefore, it was difficult for those pupils to reach the correct solution for the suggested mathematical problems.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
بختي، كريمة. 2022. التفكير الرياضي المنطقي و علاقته بصعوبات تعلم الرياضيات عند تلاميذ المدرسة الابتدائية. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة،مج. 6، ع. 23، ص ص. 81-98.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1389776
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
بختي، كريمة. التفكير الرياضي المنطقي و علاقته بصعوبات تعلم الرياضيات عند تلاميذ المدرسة الابتدائية. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة مج. 6، ع. 23 (تموز 2022)، ص ص. 81-98.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1389776
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
بختي، كريمة. التفكير الرياضي المنطقي و علاقته بصعوبات تعلم الرياضيات عند تلاميذ المدرسة الابتدائية. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة. 2022. مج. 6، ع. 23، ص ص. 81-98.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1389776
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 98
رقم السجل
BIM-1389776
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)