فاعلية استراتيجية مقترحة لتطبيق التعلم المدمج في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية

الملخص AR

هدف هذه البحث إلى التعرف على مدى فاعلية تطبيق التعلم المدمج على مستوى مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقد استخدم المنهج شبه التجريبي كمنهج للدراسة، و تكون مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الثاني الثانوي في مدينة الرياض، و تكونت عينة البحث من (60) طالبا اختيرت بطريقة عشوائية، و قسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة و تتكون من 30 طالب، و الأخرى تجريبية و تتكون من 30 طالب.

و خلصت نتائج البحث إلى أن هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05≥∝) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي و البعدي لمقياس مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية لصالح التطبيق البعدي، كما أوضح البحث أن نسبة الكسب المعدل لبليك (Blake) لجميع مهارات المقياس (تصميم الواجهات، و ضبط خصائص الأدوات، و كتابة الأوامر البرمجية، و تجربة التطبيق و اكتشاف الأخطاء) بلغت (1.21، 1.22، 1.24، 1.21) على التوالي، كما بلغت نسبة الكسب المعدل لجميع المهارات ككل (1.22) وهي نسبة عالية حسب النسبة التي حددها بليك (Blake) مما يدل على أن التعلم المدمج له درجة فاعلية كبيرة في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية، كما بين البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05≥∝) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية لصالح المجموعة التجريبية، وتم قياس حجم الأثر باستخدام مربع إيتا، حيث بلغت قيمته الكلية لجميع مهارات المقياس (0.94) و يعني ذلك أن الأثر كبيرا لاستخدام التعلم المدمج في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى عينة البحث، و ختمت هذه الورقة بعدد منم التوصيات.