أثر استخدام المدخل الوظيفي في علاج صعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى تدريس مهارة الكتابة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام المدخل الوظيفي؛ وذلك لعلاج صعوبات تعلم الكتابة و تكونت عينة الدراسة من (30) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، بمدرسة بورسعيد الإعدادية بنين، و مدرسة القناة الإعدادية بنين مقسمين إلى مجموعتين متساويتين إحداهما ضابطة و الأخرى تجريبية، و استخدمت الدراسة الأدوات التالية: اختبار الذكاء المصور لأحمد زكي صالح، اختبار تشخيص صعوبات تعلم الكتابة، و البرنامج باستخدام المدخل الوظيفي (إعداد الباحثة).

وتوصل البحث إلى النتائج التالية:
- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المدخل الوظيفي، و المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار الكتابة بالنسبة لمهارات (الشكل- المضمون) لصالح درجات المجموعة التجريبية"
- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المدخل الوظيفي، و المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار الكتابة بالنسبة لمهارات (الشكل- المضمون) لصالح درجات المجموعة التجريبية"