واقع استخدام معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لأساليب التقويم البديل

الملخص AR

هدف البحث إلى تقصي واقع استخدام معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في محافظة الخرج لأساليب التقويم البديل، و الكشف عن المعوقات التي تحد من استخدامها، و حصر المقترحات التي تعزز استخدام أساليب التقويم البديل و لتحقيق أهداف البحث، استخدمت في هذا البحث المنهج الوصفي المسحي، و تمثلت عينة البحث من (80) معلمة من معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في محافظة الخرج بما تمثل 78% من مجتمع البحث، و استخدمت الباحثة أداة الاستبانة كأداة لجمع البيانات، و للتأكد من ثبات و مصداقية الاستبانة، تم استخدام معامل بيرسون و كرونباخ ألفا كما وتم معالجة البيانات عن طريق حساب المتوسطات الحسابية، و بعد معالجة البيانات إحصائيا توصلت الباحثة إلى النتائج التالية من أهمها أن حصول إجمالي استخدام معلمات الرياضيات لأساليب التقويم البديل ككل على درجة متوسطة، حيث بلغ كل من أسلوب قواعد تقدير الأداء، و أسلوب خرائط المفاهيم، و أسلوب ملف الإنجاز جميعها بدرجة كبيرة، بينما أسلوب التقويم الذاتي، و أسلوب تقويم الأقران، و أسلوب التقويم بالملاحظة كانوا بدرجة قليلة، وان المعوقات التي تحد من استخدام معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في محافظة الخرج لأساليب التقويم البديل جاءت جميعها بدرجات موافقة كبيرة جدا، و أن الحلول المقترحة التي يمكن أن تسهم في تعزيز استخدام معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في محافظة الخرج لأساليب التقويم البديل جاءت جميعها بدرجات موافقة كبيرة جدا، وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات و المقترحات