النموذج البنائي للعلاقات السببية بين نقص الانتباه وفرط النشاط وتنظيم الذات وما وراء الذاكرة والأداء الأكاديمي لدى طلبة الجامعة

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى التحقق من النموذج البنائي المقترح للعلاقات السببية بين نقص الانتباه و فرط النشاط و تنظيم الذات و ما و راء الذاكرة و الأداء الأكاديمي، و تحديد الفروق بين الطلاب و الطالبات في متغيرات الدراسة لدى عينة من طلبة جامعة حلوان عددها (268) طالبا و طالبة بمتوسط عمري (20.64)عاما، و انحراف معياري (1.76) عاما، و طبقت عليهم بطارية مكونة من مقاييس نقص الانتباه و فرط النشاط و تنظيم الذات، و ما و راء الذاكرة، و باستخدام المنهج الوصفي السببي المقارن، أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق بين الجنسين في تنظيم الذات، و الأداء الأكاديمي، و ما و راء الذاكرة باستثناء تفوق الإنات في الوعي بالذاكرة و استخدام الاستراتيجيات، و أشارت إلى وجود مسارات مباشرة دالة إحصائيا من نمط نقص الانتباه في تنظيم الذات و ما و راء الذاكرة، وغير مباشرة من نقص الانتباه في ما و راء الذاكرة من خلال تنظيم الذات، و مسار غير مباشر موجب لتنظيم الذات في الأداء الأكاديمي من خلال التحكم، و مسار موجب مباشر من ما و راء الذاكرة في الأداء الأكاديمي، و مسار غير مباشر من نقص الانتباه و فرط النشاط في الأداء الأكاديمي من خلال ما و راء الذاكرة.