التقييمات المدركة لرسائل المعلم التحذيرية ودورها الوسيط لعلاقات توجهات الأهداف وفعالية الذات بالاندماج الأكاديمي لدى الطالب المعلم

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى دراسة الدور الوسيط للتقييمات المدركة لرسائل المعلم التحذيرية (تقييمات التحدي، و تقييمات التهديد) لتأثير عدد من "المتغيرات المستقلة" متمثلة في توجهات الهدف (إتقان/إقدام، و إتقان/تجنب، و أداء/إقدام، و أداء/تجنب)، و فعالية الذات على الإندماج الأكاديمي (الوجداني، و السلوكي، و المعرفي) "المتغير التابع"، وذلك عند طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية من خلال نموذج مسار.

وقد استعان الباحثان بعينة تألفت من (122) طالبا و طالبة، لفحص الخصائص السيكومترية لأدوات البحث، و هي: مقياس التقييمات المدركة لرسائل المعلم التحذيرية، و مقياس توجهات أهداف الإنجاز، و مقياس فعالية الذات، و مقياس الاندماج الأكاديمي.

كما تم تطبيق أدوات البحث على العينة الأساسية و البالغ عددها (186) طالبا و طالبة.

و باستخدام أسلوب تحليل المسار، توصلت نتائج البحث الحالي إلى وجود مطابقة لنموذج تحليل المسار المقترح مع بيانات العينة الأساسية.

كما كشفت نتائج تحليل المسار عن وجود تأثيرات موجبة ودالة للمتغيرات المستقلة "توجه الهدف أداء/إقدام، و فعالية الذات" على المتغير الوسيط "تقييمات التحدي لرسائل المعلم التحذيرية".

و كشفت النتائج أيضا عن وجود تأثير سلبي ودال من توجه الهدف أداء/إقدام، و فعالية الذات على المتغير الوسيط "تقييمات التهديد لرسائل المعلم التحذيرية"، في حين أثر عليه المتغيران توجه الهدف إتقان/تجنب، و أداء/تجنب تأثيرا موجبا و دالا.

كما وجدت تأثيرات موجبة ودالة من "تقييمات التحدي لرسائل المعلم التحذيرية" على الاندماج الأكاديمي "الوجداني، و السلوكي، و المعرفي".

أيضا، توسطت التقييمات المدركة لرسائل المعلم التحذيرية "تقييمات التحدي" وساطة كلية لتأثيرات توجه الهدف أداء/إقدام في الاندماج الأكاديمي السلوكي، كما توسطت التقييمات المدركة لرسائل المعلم التحذيرية "تقييمات التحدي" وساطة كلية لتأثيرات فعالية الذات في الاندماج الأكاديمي السلوكي.