الأنشطة الفردية والتعاونية للتعلم الإلكتروني المصغر بالويب النقال ونمطان للدعم التعليمي وأثر تفاعلهما على تنمية التحصيل والحمل المعرفي لدى الطالبات المعلمات وتصوراتهن عن الدعم
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 32، العدد 1 (31 يناير/كانون الثاني 2022)، ص ص. 3-177، 175ص.
الناشر
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
تاريخ النشر
2022-01-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
175
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
يهدف هذا البحث إلى تصميم الأنشطة الفردية و التعاونية للتعلم الإلكتروني المصغر بالويب النقال بنمطين للدعم التعليمي (الثابت – الديناميكي)، و الكشف عن أثر تفاعلهما على تنمية التحصيل و الحمل المعرفي لدى الطالبات المعلمات، و تصوراتهن عن الدعم.
وقد تم ذلك من خلال تصميم الأنشطة الفردية و التعاونية للتعلم الإلكتروني المصغر بالويب النقال، بنمطين للدعم التعليمي (الثابت – الديناميكي).
و استخدم مزيج من مناهج البحث التربوية، المتمثلة في: الوصفي التحليلي، تطوير المنظومات، التجريبي، النوعي، وتم تطبيق التصميم التجريبي العاملي (2×2) على عينة قوامها (84) طالبة من طالبات الفرقة الثالثة أدبي تربوي، بكلية البنات - جامعة عين شمس، للعام الجامعي 2020-2021م، حيث تم تقسيمهن إلى أربع مجموعات تجريبية: الأولى، الأنشطة الفردية بالدعم الديناميكي، و الثانية، الأنشطة الفردية بالدعم الثابت، و الثالثة: الأنشطة التعاونية بالدعم الديناميكي، و الرابعة: الأنشطة التعاونية بالدعم الثابت.
وقد تم تصميم بيئة التعلم باستخدام نموذج الجزار (2014) للتصميم التعليمي، ووفقا للمعايير التصميمية.
و تمثلت أدوات البحث في: اختبار التحصيل المعرفي، و مقياس الحمل المعرفي، و استبانة تصورات طالبات عينة البحث عن الدعم التعليمي.
و كشفت النتائج عن عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات التحصيل البعدي للطالبات اللاتي درسن بالأنشطة الفردية، و الطالبات اللاتي درسن بالأنشطة التعاونية، ووجود فرق دال بينهما في الكسب في التحصيل، لصالح الأنشطة الفردية، و عدم وجود فرق دال بينهما في الحمل المعرفي، كذلك ثبت عدم وجود فروق دالة بين طالبات الدعم الثابت، و الدعم الديناميكي، في كل من: التحصيل البعدي، و الكسب في التحصيل، و الحمل المعرفي، كذلك ثبت عدم وجود أثر للتفاعل بين نمط ممارسة الأنشطة، و نمط الدعم التعليمي، على المتغيرات التابعة للبحث.
كما كشف التحليل الكمي و النوعي لاستجابات الطالبات على استبانة التصورات، عن التصورات الإيجابية لهن نحو الدعم الثابت و الديناميكي، و الذي تمثل في: الموافقة على أن نمطي الدعم، ساعدهن في تعلم المحتوى المصغر، و الإجابة عن الأنشطة، لذلك رغبن في تكرار هذه الطريقة في مقررات دراسية أخرى.
كما تساوت تفضيلاتهن فيما يخص نمطي الدعم الثابت و الديناميكي، باستثناء المجموعة الرابعة، و التي كان تفضيلها للدعم الثابت، يختلف بفرق دال عن تفضيلها للدعم الديناميكي.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
ربيع، أنهار علي الإمام. 2022. الأنشطة الفردية والتعاونية للتعلم الإلكتروني المصغر بالويب النقال ونمطان للدعم التعليمي وأثر تفاعلهما على تنمية التحصيل والحمل المعرفي لدى الطالبات المعلمات وتصوراتهن عن الدعم. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 32، ع. 1، ص ص. 3-177.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1394974
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
ربيع، أنهار علي الإمام. الأنشطة الفردية والتعاونية للتعلم الإلكتروني المصغر بالويب النقال ونمطان للدعم التعليمي وأثر تفاعلهما على تنمية التحصيل والحمل المعرفي لدى الطالبات المعلمات وتصوراتهن عن الدعم. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 32، ع. 1 (كانون الثاني 2022)، ص ص. 3-177.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1394974
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
ربيع، أنهار علي الإمام. الأنشطة الفردية والتعاونية للتعلم الإلكتروني المصغر بالويب النقال ونمطان للدعم التعليمي وأثر تفاعلهما على تنمية التحصيل والحمل المعرفي لدى الطالبات المعلمات وتصوراتهن عن الدعم. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2022. مج. 32، ع. 1، ص ص. 3-177.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1394974
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1394974
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر