معايير تطوير فصل افتراضي في ضوء أنماط الدعم لتنمية مهارات إنتاج القصة الرقمية التعليمية لدي طلاب تكنولوجيا التعليم

الملخص AR

هدف البحث الحالى إلى التوصل لقائمة بمعايير تطوير فصل افتراضي في ضوء أنماط الدعم لتنمية مهارات إنتاج القصة الرقمية التعليمية لدي طلاب تكنولوجيا التعليم، وقائمة بمهارات إنتاج القصة الرقمية المطلوب تنميتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.

للتحقق من هذا الهدف قام الباحثون باعداد استبانة لتحديد قائمة بمهارات إنتاج القصة الرقمية، كما قاموا بإعداد استبانة لتحديد قائمة بمعايير تطوير فصل افتراضي في ضوء أنماط الدعم، وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي.

ثم تم عرض هاتين القائمتين على (10) من الخبراء و المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم.

ثم قام الباحثون بجمع و تحليل البيانات و معالجتها إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة البحث (معادلة كوبر).

و أشارت نتائج البحث الخاصة بقائمة معايير تطوير فصل افتراضي في ضوء أنماط الدعم إلى اتفاق السادة المحكمين بنسبة 100% على أهمية كل من المعايير و المؤشرات، كما بلغت نسبة الاتفاق على ارتباط المؤشرات بالمعايير 100% ، كما أشارت نتائج البحث إلى اتفاق السادة المحكمين بنسبة 100% على أهمية كل من المهارات الرئيسة و الفرعية.

و بناء عليه تم التوصل إلى قائمة بمعايير تطوير فصل افتراضي في ضوء أنماط الدعم لتنمية مهارات إنتاج القصة الرقمية التعليمية و التى تكونت في صورتها النهائية من (9) معايير، و (93) مؤشر.

بينما تكونت قائمة مهارات إنتاج القصة الرقمية التعليمية من (2) مهارات رئيسة و (14) مهارة فرعية و (88) أداء سلوكي.