الذكاء الأخلاقي وعلاقته بالغش الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى طلاب الثانوية الأزهرية

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى فحص العلاقة بين الذكاء الأخلاقي و سلوك الغش في الامتحانات و التحصيل الدراسي، لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، و تكونت عينة البحث الأساسية من (516) طالبا و طالبة، (309طالبة، 207طالب) من طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري للعام الدراسي 2019 / 2020م ــ 1441هـ اختيرت عينة البحث بطريقة عشوائية، تم استخدام أداتين هما: مقياس الذكاء الأخلاقي (إعداد: الباحث)، و مقياس سلوك الغش في الامتحانات (إعداد: الباحث).

توصل البحث إلى عدد من النتائج و هي: ــ وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الأخلاقي و سلوك الغش في الامتحانات.

ــ وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الأخلاقي و التحصيل الدراسي.

ــ وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين سلوك الغش في الامتحانات و التحصيل الدراسي.

ــ وجود تأثير دال إحصائيا لمتغير النوع (ذكور/ إناث) في الذكاء الأخلاقي، و لصالح الإناث.

ــ وجود تأثير دال إحصائيا لمتغير التخصص الدراسي (علمي / أدبي ) في الذكاء الأخلاقي، و لصالح القسم العلمي.

ــ لا يوجد تأثير ذو دلالة إحصائية لتفاعل النوع (ذكور/إناث) و التخصص الدراسي (علمي/ أدبي) في الذكاء الأخلاقي.

ــ وجود تأثير ذو دلالة إحصائية لمتغير النوع (ذكور/ إناث) في ممارسة سلوك الغش في الامتحانات، و لصالح الذكور، أي أن الذكور أكثر ممارسة لسلوك الغش في الامتحانات من الإناث.

ــ وجود تأثير دال إحصائيا لمتغير التخصص الدراسي (علمي / أدبي) في ممارسة سلوك الغش في الامتحانات، و لصالح التخصص الأدبي، أي أن طلاب القسم الأدبي أكثر ممارسة لسلوك الغش في الامتحانات من طلاب القسم العلمي.

ــ عدم وجود تأثير دال إحصائيا في ممارسة سلوك الغش في الامتحانات يعزى لتفاعل النوع(ذكور / إناث) و التخصص الدراسي (علمي/ أدبي).

ــ يمكن التنبؤ بسلوك الغش في الامتحانات من أبعاد الذكاء الأخلاقي.

ــ يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسي من أبعاد الذكاء الأخلاقي، و ممارسة سلوك الغش في الامتحانات.