التأثيرات المباشرة و غير المباشرة في الاندماج الأكاديمي الناتجة عن الدعم الأسري و النهوض الأكاديمي لدى طلاب الجامعة
العناوين الأخرى
Direct and indirect effects on academic engagement resulting from family support and academic buoyancy among university students
المؤلف
المصدر
مجلة البحث في التربية و علم النفس
العدد
المجلد 37، العدد 3 (31 يوليو/تموز 2022)، ص ص. 437-494، 58ص.
الناشر
تاريخ النشر
2022-07-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
58
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقات بين الاندماج الأكاديمي وكل من الدعم الأسري و النهوض الأكاديمي، و مدى تأثير الدعم الأسري و النهوض الأكاديمي في الاندماج الأكاديمي.
بالإضافة للتحقق من صحة نموذج مقترح لتنبؤ الدعم الأسري (كمتغير مستقل) و النهوض الأكاديمي (كمتغير و سيط) بالاندماج الأكاديمي (كمتغير تابع)، و الكشف عن الدلالة الإحصائية لتوسط النهوض الأكاديمي للعلاقة بين الدعم الأسري و الاندماج الأكاديمي.
وقد تكونت عينة البحث من 511 طالبا و طالبة بالفرقتين الثانية و الرابعة بكلية التربية النوعية جامعة المنيا في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2020/ 2021.
وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقات ارتباطية موجبة بين الاندماج الأكاديمي وكل من الدعم الأسري و النهوض الأكاديمي.
كما بينت نتائج تحليل الانحدار المتعدد أن النهوض الأكاديمي أكثر قدرة من الدعم الأسري على التنبؤ بالاندماج الأكاديمي و أبعاده الأربعة (السلوكي، الانفعالي، المعرفي، و الاندماج بالتفويض).
و اتضح من معادلة النموذج البنائي وجود تأثير مباشر للدعم الأسري في الاندماج السلوكي و الاندماج الانفعالي، أيضا وجد تأثيرا مباشرا للدعم الأسري في النهوض الأكاديمي.
كذلك اتضح وجود تأثير مباشر دال للنهوض الأكاديمي في كل من الاندماج السلوكي و الاندماج المعرفي.
و بإجراء تحليل التواسط تبين أن الدعم الأسري يمكن أن يؤثر بشكل غير مباشر في كل من الاندماج السلوكي، المعرفي، و الانفعالي من خلال النهوض الأكاديمي.
الملخص EN
The current research aimed to detect the relationships between academic engagement and both family support and academic buoyancy, and to detect the impact of family support and academic buoyancy on academic engagement.
In addition to validate a proposed model to predict family support (independent variable) and academic buoyancy (mediating variable) with academic engagement (dependent variable), and to detect the statistical significance of mediating academic buoyancy for the relationship between family support and academic engagement.
The research sample consisted of 511 male and female students from the second and fourth years at the Faculty of Specific Education, Minia University, in the second semester of the academic year 2020/2021.
It was found that there are positive correlations between academic engagement and both family support and academic buoyancy.
The results of the multiple regression analysis showed that academic buoyancy is more capable than family support in predicting academic engagement and its four dimensions (behavioral, emotional, cognitive, and Agentic engagement).
Structural equation model showed that there was a direct effect of family support on behavioral and emotional engagement, and a direct effect of family support on academic buoyancy was found.
There was a direct, significant effect of academic buoyancy on both behavioral and cognitive engagement.
By conducting a mediation analysis, it was found that family support could indirectly affect behavioral, cognitive, and emotional engagement through academic buoyancy.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
مقلد، هالة كمال الدين حسن. 2022. التأثيرات المباشرة و غير المباشرة في الاندماج الأكاديمي الناتجة عن الدعم الأسري و النهوض الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. مجلة البحث في التربية و علم النفس،مج. 37، ع. 3، ص ص. 437-494.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1399697
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
مقلد، هالة كمال الدين حسن. التأثيرات المباشرة و غير المباشرة في الاندماج الأكاديمي الناتجة عن الدعم الأسري و النهوض الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. مجلة البحث في التربية و علم النفس مج. 37، ع. 3 (تموز 2022)، ص ص. 437-494.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1399697
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
مقلد، هالة كمال الدين حسن. التأثيرات المباشرة و غير المباشرة في الاندماج الأكاديمي الناتجة عن الدعم الأسري و النهوض الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. مجلة البحث في التربية و علم النفس. 2022. مج. 37، ع. 3، ص ص. 437-494.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1399697
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1399697
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر