The effect of verbal morphology on the resetting of the null subject parameter : evidence from Jordanian learners of English as a foreign language

العناوين الأخرى

تأثير تصريف الفعل على إعادة ضبط معيار الضمير المستتر : أدلة من متعلمي اللغة الإنجليزية الأردنيين كلغة أجنبية

مقدم أطروحة جامعية

al-Sarayirah, Samir Radi Yasir

مشرف أطروحة جامعية

al-Sarayirah, Atif Ata Allah Id

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية الآداب

القسم الأكاديمي

قسم اللغة الإنجليزية و آدابها

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة الى البحث في تأثير تصريف الفعل على إعادة ضبط معيار الضمير المستتر من حالته التي يكون عاملا فيها الى الحاله التي لا يكون عاملا فيها.

حيث تم إجراء دراسة تجريبية اشتملت على طلبة لغتهم الأم هي اللهجة العربية الأردنية، و هي لغة يكون فيها معيار الضمير المستتر عاملاً، و يتعلمون اللغة الانجليزية كلغة أجنبية، و هي لغة يكون فيها معيار الضمير المستتر غير عامل.

تم تصنيف الطلبة المشاركين الى ثلاثة مستويات مبتدىء، متوسط، متقدم.

تظهر النتائج أن المتعلمين الأردنيين في المرحلة الأولية من تعلم اللغة الإنجليزية لا يتمكنون من إعادة ضبط معيار الضمير المستتر من اللغة العربية الى اللغة الإنجليزية.

و لكنهم عندما يتجاوزون المرحلة الأولية، قد يتمكنون من الوصول إلى ضبط معيار الضمير المستتر في اللغة الإنجليزية.

توفر النتائج دليلاً مضادا لتوقعات فرضية التوحيد الصرفي .(MUH) تظهر النتائج أيضًا أن الخصائص النحوية لمعيار الضمير المستتر لا تتكون معًا.

يبدو أن اكتساب أو تعلم الخاصية النحوية الرئيسية لمعيار الضمير المستتر ليس لها دور واضح في تحفيز الحصول على جميع الخصائص النحوية الأخرى التي تتجمع حول المعيار.

نجح الطلبة المشاركون في الدراسة فقط في الحصول على خاصيتين تتجمعان حول المعيار (موقع الفاعل من الفعل وضمير الشأن) ، لكنهم فشلا في الحصول على الخصائص الأخرى (أثر تتبع أن والضمير العائد).

أخيرا، يوصى بأن يضع مؤلفو كتب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الاعتبار الاختلافات بين اللغة الإنجليزية و اللغة العربية أثناء تصميم الكتب المدرسية وبالتالي، فإن الوصف الأكثر دقة يمكن أن يؤدي إلى فهم أفضل لصعوبات متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ويؤدي إلى علم أصول التدريس المصمم خصيصا لتلبية الاحتياجات الفريدة للمتعلمين من خلفيات L1 المختلفة.

الملخص الإنجليزي

This study aims at investigating the effect of verbal morphology on the resetting of the null subject parameter from the (+NS) value to the (-NS) value.

An experimental study was conducted on native speakers of Jordanian Arabic, a NSL, learning English, a non-NSL, as a foreign language.

Participants were classified as beginners, intermediates and advanced based on a placement test.

The results show that JA learners of English transfer the Arabic value of the NSP into English in the initial state.

However, when they move beyond the initial state, they may have access to the English value of the NSP.

The results provide counterevidence against the predictions of the principle of MUH.

The results also show that the NSP syntactic properties do not cluster together.

It seems that acquiring the main syntactic property that instantiates the non-null value of the NSP does not have a clear role in triggering the acquisition of all of the other syntactic properties that cluster around the parameter.

The participants of the study have only succeeded in acquiring two properties that cluster around the parameter (i.e., subject-verb inversion and null expletive pronouns), but they have failed with the other properties (i.e.

that- trace effect and null resumptive pronouns).

Finally, it is recommended that EFL textbook authors should bear in mind the differences between English as Non-NSL and Arabic as a NSL while designing textbooks.

Therefore, how a more accurate description can result in a better understanding of EFL learners‟ difficulties and lead to an informed pedagogy, tailored to the unique needs of learners of different L1 backgrounds.

التخصصات الرئيسية

اللغات والآداب المقارنة

عدد الصفحات

52

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

الإنجليزية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1401769