أثر تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام المدونات التعليمية (Blogger)‎ و مواقع جوجل (Google sites)‎ في تنمية تحصيل طلبه الصف الخامس في لواء القصر

العناوين الأخرى

The impact of teaching English using bloggers and Google sites on developing achievement among fifth grade students in the al-Qasir district

مقدم أطروحة جامعية

البديرات، مصطفى أحمد مصطفى

مشرف أطروحة جامعية

العمري، عمر حسين محمد

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية الكشف عن أثر تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام المدونات التعليمية (Blogger) و مواقع جوجل (Google site) في تنمية تحصيل طلبه الصف الخامس الأساسي في لواء القصر تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً توزعت على ثلاث شعب اثنتان تجريبيتان درست الأولى المادة التعليمية باستخدام المدونات التعليمية و درست الثانية المادة ذاتها باستخدام و مواقع جوجل، و واحدة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية.

تكونت أداة الدراسة من اختبار تحصيلي مكون من (20) فقرة، من نوع الاختيار من متعدد، تم التحقق من صدقه و ثباته أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين المجموعات الثلاث في التحصيل لصالح المجموعتين التجريبيتين، تعزى لاستخدام استراتيجيتي المدونات التعليمية، و مواقع جوجل، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين المجموعتين التجريبيتين.

و في ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح عدد من التوصيات المتعلقة بتعريف و تدريب معلمي اللغة الإنجليزية و المشرفين التربويين بكيفية استخدام و تطبيق استراتيجيتي (المدونات التعليمية و مواقع جوجل) في التدريس.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at investigating the impact of teaching English using bloggers and Google sites on developing attainment among fifth grade students in the Al-Qasir District.

The study sample consisted of (60) students distributed to three sections; two experimental groups who were taught using bloggers and Google sites, in addition to the control group who were taught using the usual way of teaching.

The study instrument consisted of a 20-item attainment multiple choice test; its validity and reliability were verified.

The results revealed that there are statistically significant differences at (α≤0.05) between the three groups in attainment in favor of the experimental groups attributed to using bloggers and Google sites.

The results revealed that there are no statistically significant differences at (α≤0.05) between the two experimental groups.

In the light of the results, the study introduced a number of recommendations, including the necessity of training English language teachers and educational supervisors about the way of using and applying bloggers and Google sites in teaching.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

106

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1402182