مدى تحقيق استراتيجية دورة التعلم الخماسية 5E'S الأهداف التربوية لمادة الحاسوب في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها

العناوين الأخرى

5E's strategy achievability of learning objectives of preparatory-level computer education from teachers' perspectives

المؤلف

شفاء عامر غازي

المصدر

مجلة العلوم الأساسية

العدد

المجلد 6، العدد 9 (31 أغسطس/آب 2022)، ص ص. 279-308، 30ص.

الناشر

جامعة واسط كلية التربية الأساسية

تاريخ النشر

2022-08-31

دولة النشر

العراق

عدد الصفحات

30

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
تكنولوجيا المعلومات وعلم الحاسوب

الموضوعات

الملخص AR

هدف البحث الحالي التعرف على مدى تحقيق استراتيجية دورة التعلم الخماسية 5es الأهداف التربوية لمادة الحاسوب في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها، و لتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة من مدرسي و مدرسات المرحلة الاعدادية بالطريقة العشوائية و البالغ عددها (100) مدرس و مدرسة للعام الدراسي 2021- 2022 م أعدت الباحثة الاستبيان بصيغته النهائية المكون من (20) فقرة، اختيار من متعدد ثلاث بدائل، و قد تم التحقق من الصدق الظاهري وثبات المقياس بطريقة معامل الفاكرونباخ والتي بلغت (0.823)، و بعد تحليل البيانات باستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين و بالاستعانة بالبرنامج الإحصائي ( Spss) أظهرت نتائج البحث ما يأتي: 1- وجود فرق دال احصائي بين المتوسطين ولصالح المتوسط الحسابي 2- يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين عينة البحث الذكور والاناث، و لصالح الاناث .3-يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى (0.05) بين مدرسي الحاسوب الذين يمتلكون خدمة (من 1-5 سنوات ) و مدرسي الحاسوب الذين يمتلكون خدمة (من 6-10 سنوات) و لصالح المدرسين الذين يمتلكون خدمة (من 6-10 سنوات) .4-يوجد فرق ذي دلاله إحصائية عند مستوى (0.05) بين مدرسي الحاسوب الذين يمتلكون خدمة (من 1-5 سنوات) و مدرسي الحاسوب الذين يمتلكون خدمة (11سنة فأكثر) ولصالح المدرسين الذين يمتلكون خدمة (11سنة فأكثر).

5-يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى (0.05) بين مدرسي الحاسوب الذين يمتلكون خدمة (من 6-10 سنوات) و مدرسي الحاسوب الذين يمتلكون خدمة (11 سنة فأكثر) و لصالح المدرسين الذين يمتلكون خدمة (11سنة فأكثر).

الملخص EN

This paper aims at showing how the 5es strategy can achieve preparatory-level computer learning objectives from teachers' perspectives.

To realize this end, 100 preparatory male and female teachers were randomly selected across the 2021-2022 school year.

A 20-multiple choice item questionnaire has been designed.

The questionnaire constancy and validity were tested by Cronbach's formula (0.823).

An SPSS-assisted t-test administration showed that; 1.

There are statistically significant differences between the two means for the statistical mean2.

There are statistically significant differences between males and females, for females.3.

There are statistically significant differences (0.05) between 1-6-year serving computer teachers and 6-10-year serving computer teachers, for the latter.4.

There are statistically significant differences between 1-5-year serving computer teachers and 11+years serving computer teachers, for the latter.5.

There are statistically significant differences (0.05) between 6-10-year serving computers and 11+ years serving computer teachers, for the latter.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

شفاء عامر غازي. 2022. مدى تحقيق استراتيجية دورة التعلم الخماسية 5E'S الأهداف التربوية لمادة الحاسوب في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها. مجلة العلوم الأساسية،مج. 6، ع. 9، ص ص. 279-308.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407122

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

شفاء عامر غازي. مدى تحقيق استراتيجية دورة التعلم الخماسية 5E'S الأهداف التربوية لمادة الحاسوب في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها. مجلة العلوم الأساسية مج. 6، ع. 9 (آب 2022)، ص ص. 279-308.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407122

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

شفاء عامر غازي. مدى تحقيق استراتيجية دورة التعلم الخماسية 5E'S الأهداف التربوية لمادة الحاسوب في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها. مجلة العلوم الأساسية. 2022. مج. 6، ع. 9، ص ص. 279-308.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407122

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 306-308

رقم السجل

BIM-1407122