مدى تحقيق استراتيجية دورة التعلم الخماسية 5E'S الأهداف التربوية لمادة الحاسوب في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها
Other Title(s)
5E's strategy achievability of learning objectives of preparatory-level computer education from teachers' perspectives
Author
Source
Issue
Vol. 6, Issue 9 (31 Aug. 2022), pp.279-308, 30 p.
Publisher
Wasit University College of Basic Education
Publication Date
2022-08-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
30
Main Subjects
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي التعرف على مدى تحقيق استراتيجية دورة التعلم الخماسية 5es الأهداف التربوية لمادة الحاسوب في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها، و لتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة من مدرسي و مدرسات المرحلة الاعدادية بالطريقة العشوائية و البالغ عددها (100) مدرس و مدرسة للعام الدراسي 2021- 2022 م أعدت الباحثة الاستبيان بصيغته النهائية المكون من (20) فقرة، اختيار من متعدد ثلاث بدائل، و قد تم التحقق من الصدق الظاهري وثبات المقياس بطريقة معامل الفاكرونباخ والتي بلغت (0.823)، و بعد تحليل البيانات باستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين و بالاستعانة بالبرنامج الإحصائي ( Spss) أظهرت نتائج البحث ما يأتي: 1- وجود فرق دال احصائي بين المتوسطين ولصالح المتوسط الحسابي 2- يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين عينة البحث الذكور والاناث، و لصالح الاناث .3-يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى (0.05) بين مدرسي الحاسوب الذين يمتلكون خدمة (من 1-5 سنوات ) و مدرسي الحاسوب الذين يمتلكون خدمة (من 6-10 سنوات) و لصالح المدرسين الذين يمتلكون خدمة (من 6-10 سنوات) .4-يوجد فرق ذي دلاله إحصائية عند مستوى (0.05) بين مدرسي الحاسوب الذين يمتلكون خدمة (من 1-5 سنوات) و مدرسي الحاسوب الذين يمتلكون خدمة (11سنة فأكثر) ولصالح المدرسين الذين يمتلكون خدمة (11سنة فأكثر).
5-يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى (0.05) بين مدرسي الحاسوب الذين يمتلكون خدمة (من 6-10 سنوات) و مدرسي الحاسوب الذين يمتلكون خدمة (11 سنة فأكثر) و لصالح المدرسين الذين يمتلكون خدمة (11سنة فأكثر).
Abstract EN
This paper aims at showing how the 5es strategy can achieve preparatory-level computer learning objectives from teachers' perspectives.
To realize this end, 100 preparatory male and female teachers were randomly selected across the 2021-2022 school year.
A 20-multiple choice item questionnaire has been designed.
The questionnaire constancy and validity were tested by Cronbach's formula (0.823).
An SPSS-assisted t-test administration showed that; 1.
There are statistically significant differences between the two means for the statistical mean2.
There are statistically significant differences between males and females, for females.3.
There are statistically significant differences (0.05) between 1-6-year serving computer teachers and 6-10-year serving computer teachers, for the latter.4.
There are statistically significant differences between 1-5-year serving computer teachers and 11+years serving computer teachers, for the latter.5.
There are statistically significant differences (0.05) between 6-10-year serving computers and 11+ years serving computer teachers, for the latter.
American Psychological Association (APA)
شفاء عامر غازي. 2022. مدى تحقيق استراتيجية دورة التعلم الخماسية 5E'S الأهداف التربوية لمادة الحاسوب في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها. مجلة العلوم الأساسية،مج. 6، ع. 9، ص ص. 279-308.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407122
Modern Language Association (MLA)
شفاء عامر غازي. مدى تحقيق استراتيجية دورة التعلم الخماسية 5E'S الأهداف التربوية لمادة الحاسوب في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها. مجلة العلوم الأساسية مج. 6، ع. 9 (آب 2022)، ص ص. 279-308.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407122
American Medical Association (AMA)
شفاء عامر غازي. مدى تحقيق استراتيجية دورة التعلم الخماسية 5E'S الأهداف التربوية لمادة الحاسوب في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها. مجلة العلوم الأساسية. 2022. مج. 6، ع. 9، ص ص. 279-308.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407122
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 306-308
Record ID
BIM-1407122
