فاعلية انموذج تدريسي مقترح في تنمية التفكير المنفتح الفعال لدى طلبة كلية التربية الأساسية
العناوين الأخرى
The effectiveness of a proposed teaching model in developing an active open thinking in college of basic education undergraduates
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 5، العدد 8 (31 يوليو/تموز 2022)، ص ص. 217-243، 27ص.
الناشر
جامعة واسط كلية التربية الأساسية
تاريخ النشر
2022-07-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
27
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
رام هذا البحث لتوضيح (فاعلية انموذج تدريسي مقترح في تنمية التفكير المنفتح الفعال لدى طلبة كلية التربية الأساسية) وفق نظرية التعلم البنائي الاجتماعي في التحصيل و لتحقيق ذلك استعمل الباحثان المنهجين الوصفي و التجريبي، و تضمن نموذج البحث من (80) طالبا و طالبة من قسم التربية الخاصة في كلية التربية الأساسية-جامعة بابل حيث وصل عدد طلبة المجموعة التجريبية (40) طالبا و طالبة الذين درسوا وفق الانموذج التدريسي المقترح القائم على نظرية التعلم البنائي الاجتماعي، و بلغ عدد طلبة المجموعة الضابطة (40) طالبا و طالبة درسوا بالطريقة التقليدية، كافأ الباحثان في المتغيرات الآتية (العمر-و الذكاء-المعرفة السابقة-المستوى الأكاديمي، واعد الباحثان أداتين للبحث، كانت الأداة الأولى اختبارا تحصيليا تكون من (30) فقرة نوع اختيار متعدد،، أما الأداة الثانية هي اختبار التفكير المنفتح الفعال و تكون من (36) فقرة، و أظهرت نتائج البحث وفق الأرقام التي تم الحصول عليها تتجاوز المجموعة التجريبية التي درست على غرار الانموذج التدريسي المقترح القائم على نظرية التعلم البنائي الاجتماعي وقد شمل طلبة المجموعة الضابطة التي درست على غرار الطريقة التقليدية المعتدة آنذاك في تحصيل لمادة الإحصاء التربوي و التفكير الإحصائي.
الملخص EN
This paper is testing how effective is a proposed teaching model in developing and enhancing active open thinking strategies among the College of Education undergraduates following the socio-constructive theory of achievement.
To do so, the paper adopted a descriptive and experimental methodology in analysis.
The sample selected for analysis involved 80 male and female undergraduates of the Department of Private Education, College of Basic Education, Babylon University.
The test group included 40 undergraduates assigned to the socio-constructive learning theory-based proposed teaching model.
The control group involved 40 male and female undergraduates assigned to traditional teaching methods.
The variables are age, intelligence, previous knowledge, and academic achievement.
The tools of analysis included a two-technique method; the first technique is a 40-item multiple-choice questions.
The second technique is a 36-item active open thinking test.
The study findings showed that the socio-constructive learningbased proposed teaching-educated group exceeded the traditional methodeducated group
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
السالمي، ليث هلال تقي. 2022. فاعلية انموذج تدريسي مقترح في تنمية التفكير المنفتح الفعال لدى طلبة كلية التربية الأساسية. مجلة العلوم الأساسية،مج. 5، ع. 8، ص ص. 217-243.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407138
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
السالمي، ليث هلال تقي. فاعلية انموذج تدريسي مقترح في تنمية التفكير المنفتح الفعال لدى طلبة كلية التربية الأساسية. مجلة العلوم الأساسية مج. 5، ع. 8 (تموز 2022)، ص ص. 217-243.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407138
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
السالمي، ليث هلال تقي. فاعلية انموذج تدريسي مقترح في تنمية التفكير المنفتح الفعال لدى طلبة كلية التربية الأساسية. مجلة العلوم الأساسية. 2022. مج. 5، ع. 8، ص ص. 217-243.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407138
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 242-243
رقم السجل
BIM-1407138
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر