أثر التعليم المدمج في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة التاريخ
العناوين الأخرى
The effect of blended learning in developing critical thinking skills among 8th grade students in history subject
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجامعة
جامعة الشرق الأوسط
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم الإدارة و المناهج
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2021
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التعليم المدمج في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة التاريخ، و التحقق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج شبه التجريبي للبحث.
و تم استخدام اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد نموذج (2000) ، بعد التحقق من خصائصه السيكومترية، تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً تم اختيارهم بالطريقة القصدية من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدارس المدار الدولية للفصل الدراسي الأول (2020/2021)، توزعت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تكونت من (30) طالباً درسوا بتقدية التعليم المدمج، و الثانية ضابطة تكونت من (30) طالب درسوا بالطريقة المعتادة.
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05= a (في التفكير الناقد و لصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا بالتعليم المدمج على الاختبار البعدي.
و لم تصل النتائج لوجود فروق في مهارات التفكير لدى طلبة المجموعة التجريبية بين نتائج الاختبار البعدي والاختبار المرجأ.
و حسب الوزن التأثيري احتلت مهارة الاستنتاج المركز الأول، جاءت بعدها مهارة التحليل تلتها مهارة الاستدلال، ثم مهارة التقييم وأخيرا مهارة الاستقراء.
الملخص الإنجليزي
The study aimed to investigate the effect of blended learning in developing critical thinking skills among eighth grade students in history subject.
To achieve the objectives of the study, a semi experimental approach was adopted, where California Critical Thinking Skills Test (2000) was used, after examining its validity and reliability.
A purposive sample was selected from eighth grade students who were enrolled at Al-Madar International School, first semester of the year (2020/2021).
The sample consisted of (60) students in two sections with (30) students in each.
One of the sections represent the experimental group, who have learned by blended learning technology, and the other represent the control group learned using the traditional methods of teaching.
Results showed that were significant and statistical differences (α=0.05) in critical thinking in favor of the experimental group who have learnt by blended learning and.
On the other hand, there was no statistically differences in critical thinking skills among experimental group between Post-test and postponed exam’s results, according to the effect size weight, deductive skill skills came in the first place then followed by analyzing skill, analyzing skill, and evaluating skill respectively.
التخصصات الرئيسية
عدد الصفحات
158
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عثمان، فاطمة أكرم عثمان. (2021). أثر التعليم المدمج في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة التاريخ. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407459
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عثمان، فاطمة أكرم عثمان. أثر التعليم المدمج في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة التاريخ. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. (2021).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407459
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عثمان، فاطمة أكرم عثمان. (2021). أثر التعليم المدمج في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة التاريخ. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407459
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-1407459
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر