![](/images/graphics-bg.png)
منحى النظم و طرائق تدريسه
العناوين الأخرى
The educational systems approach and its teaching methods
المؤلفون المشاركون
الدهلكي، زينة عبد الأمير حسن
الهور، فينوس ميثم علي ياسين
المصدر
العدد
المجلد 2022، العدد 31 (30 يونيو/حزيران 2022)، ص ص. 564-604، 41ص.
الناشر
مؤسسة العراقة للثقافة و التنمية
تاريخ النشر
2022-06-30
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
41
التخصصات الرئيسية
اللغة العربية وآدابها
التاريخ
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الموضوعات
الملخص AR
إن النظرة التربوية الحديثة تركز في المتعلم و تعده محور العملية التربوية و التعليمية على خلاف ما كانت عليه هذه النظرة قبل القرن العشرين، التي كانت تعد المدرس يمثل الدور الإيجابي في العملية التربوية من طريق عرضه و إلقائه المعلومات و المعارف للطلبة، و دور الطلبة كان يقتصر على الاستماع و الحفظ، و بذلك يمكن وصف المدرس بمذيع الإخبار الذي ينقلها إلى المشاهدين من دون أن يكون لهم دورا في مناقشة ما ينقله ذلك المذيع من أخبار، فضلا عن ذلك لا يكون ترتيب المحتوى الدراسي منطقيا يعرض الأفكار التي يضمها على نحو متسلسل مترابط، و هذا ما لا ينسجم مع التطور الذي شيده العالم في تكنولوجيا التعليم من تقنيات و أساليب و طرائق، و إن هذا التطور انعكس على طرائق التدريس و أساليبه المستعملة و الوسائل التعليمية و طرائق تنظيم المحتوى الدراسي، لذلك فإن المؤسسات التربوية و التعليمية مدعوة إلى إعادة النظر في أساليب تدريسها و طرائقها و توظيف التقنيات الحديثة في التدريس، و ترتيب محتوى المادة الدراسية على نحو متسلسل مترابط، و جعل دور المدرس لا يقتصر على مجرد نقل المعلومات عل نحو يوازي ذلك التطور، لذا ظهرت توجهات حديثة تفادي بضرورة أن يكون التدريس مخططا و مصمما على وفق أسس علمية و منطقية و سيكولوجية سليمة، و يستند على حاجات الطلبة و ميولهم، و ما يتلاءم و قدراتهم و استعداداتهم، و يؤكد هذا المعنى ضرورة أن يكون التدريسي مصمما للتدريس، و متقنا لمهارات التصميم، و لا يقتصر دوره على نقل المعلومات، و تلقينها بطريقة ألية صماء، و تركز هذه النظرة في التفاعل الوظيفي بين مكونات الموقف التعليمي و العلاقة المتبادلة بينها، و هذا ما يمكن أن يوفره منحى النظم الذي يؤكد التفاعل الوظيفي بين مكونات الموقف التعليمي، و العلاقة المتبادلة بين هذه المكونات عل أساس أن كلية الموقف أكبر من الأجزاء المكونة له، كذلك يساعد المنحى المنظومي على استبعاد العفوية، و الارتجال في التدريس، فالتصميم القائم على منحى النظم له منهجيته المرتبطة بالنظرية العامة للنظم، و تستند هذه المنهجية إلى مجموعة من المفاهيم و الأسس المستمدة من فلسفة النظم، و تسمى عملية تصميم منظومات التدريس على وفق منحى النظم بمسميات متعددة، منها التصميم المنظومي، و المدخل المنظومي، و منحى النظم و تتألف البحث الحالي من فصلين الفصل الأول تضمن نبذة تاريخية عن نشأة نظرية النظم و تطورها و مفهوم منحى النظم كأنواع النظم و السمات العامة للنظام و أهداف الأخذ بمنحى النظم في التدريس و مكونات منحى النظم في التدريس و الفصل الثاني يتضمن نماذج منحى النظم في التدريس، و أسلوب النظم، و تحليل النظم، و تصميم النظم التعليمية، و أحيانا يطلق عليها تطوير النظم التعليمية .
الملخص EN
The modern educational view focuses on the learner and considers him the center of the educational process, unlike this view before the twentieth century, which considered the teacher to represent the positive role in the educational process by presenting and delivering information and knowledge to students, and the students’ role was limited to listening and memorizing, and thus the teacher can be described as a news broadcaster who transmits it to the viewers without them having a role in discussing the news that that broadcaster transmits.
in addition, the arrangement of the academic content is not logical.
it presents the ideas it contains in a coherent sequence, and this is not consistent with the development that he witnessed.
the world in educational technology includes techniques, methods and methods, and this development was reflected in the teaching methods and methods used, the teaching aids and the methods of organizing academic content.
therefore, educational and educational institutions are invited to reconsider their teaching methods and methods, employ modern technologies in teaching, and arrange the content of the course material.
in a sequential and interconnected manner, and making the role of the teacher not limited to merely transmitting information in a manner that parallels that development.
it calls for the need for teaching to be planned and designed according to sound scientific, logical and psychological foundations, and based on the students’ needs and tendencies, and what is appropriate for their abilities and preparations.
a deaf mechanism, and this view focuses on the functional interaction between the components of the educational situation and the interrelationship between them.
the systems approach helps to exclude spontaneity and improvisation in teaching.
the design based on the systems approach has its methodology associated with the general theory of systems, and this methodology is based on a set of concepts and foundations derived from the philosophy of systems, and the process of designing teaching systems according to the systems approach is called by several names, including design the systems approach, the systems approach, and the systems approach the current research consists of two chapters, the first chapter includes a historical overview of the emergence of theory systems and their evolution, the concept of systems approach, types of systems, general features of the system, objectives of adopting the systems approach in teaching, components of the systems approach in teaching, and the second chapter includes models of the systems approach.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الهور، فينوس ميثم علي ياسين والدهلكي، زينة عبد الأمير حسن. 2022. منحى النظم و طرائق تدريسه. مجلة إشراقات تنموية،مج. 2022، ع. 31، ص ص. 564-604.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1411688
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الهور، فينوس ميثم علي ياسين والدهلكي، زينة عبد الأمير حسن. منحى النظم و طرائق تدريسه. مجلة إشراقات تنموية ع. 31 (حزيران 2022)، ص ص. 564-604.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1411688
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الهور، فينوس ميثم علي ياسين والدهلكي، زينة عبد الأمير حسن. منحى النظم و طرائق تدريسه. مجلة إشراقات تنموية. 2022. مج. 2022، ع. 31، ص ص. 564-604.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1411688
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن هوامش.
رقم السجل
BIM-1411688
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)