أثر بيئة تعليمية قائمة على الانفوجرافيك في تنمية المفاهيم العلمية لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الإعدادية

الملخص AR

هدف البحث الحالي التعرف على المفاهيم العلمية المتطلب اكتسابها في العلوم لدى التلاميذ ضعاف السمع في المرحلة الإعدادية.

والتعرف على أثر بيئة تعليمية في العلوم قائم على تقنية الإنفوجرافيك في تنمية المفاهيم العلمية لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الإعدادية.

تناول البحث الحالي عينة مقصودة من طلاب مدرسة عمر بن الخطاب للصم وضعاف السمع إعدادي مهني وعددهم (30) طالب حيث تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين واحدة ضابطة وعددها (15) طالب والتي سوف تدرس بالطريقة الاعتيادية والأخرى تجريبية وعددها (15) طالب التي سوف تدرس باستخدام بيئة تعليمية قائمة على الإنفوجرافيك.

واستخدمت الباحثين اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية للمفاهيم العلمية لدى طلاب مدرسة عمر بن الخطاب للصم وضعاف السمع إعدادي مهني، وقائمة معايير تصميم بيئة تعليمية قائمة على الأنفوجرافيك لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المهني ضعاف السمع.

وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية لكل أبعاد الاختبار، وأنه "يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات الطلاب ضعاف السمع في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة تقييم منتج لتحديد مستوى جودة تصميم بيئة تعليمية قائمة على الأنفوجرافيك لدى الطلاب ضعاف السمع لصالح التطبيق البعدي، وأن قيمة (2) لمتوسط درجات التلاميذ في اختبار المفاهيم العلمية بلغت (0.69: 0.79) وهذا يشير أن استخدام البرنامج القائم على تقنية الأنفوجرافيك له حجم تأثير كبير جدا على المتغير التابع اختبار التحصيل للمفاهيم العلمية، وبدرجة فعالية كبيرة.