فاعلية برنامج مقترح قائم على إستراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية المعرفة المفاهيمية في الهندسة لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة

العناوين الأخرى

The effectiveness of a proposed program based on divergent thinking strategies for developing the conceptual knowledge in engineering for seventh grade female students in Gaza

مقدم أطروحة جامعية

صلاح، سلوى محمد محمود

مشرف أطروحة جامعية

الأسطل، إبراهيم حامد حسين

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

هدف الدراسة : هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية المعرفة المفاهيمية لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة.

أدوات ومود الدراسة تمثلت أدوات الدراسة وموادها في اختبار المعرفة المفاهيمية، برنامج لتنمية المعرفة المفاهيمية من خلال استراتيجيات التفكير المتشعب.

عينة الدراسة : تكونت عينة الدراسة من (63) طالبة من الصف السابع من مدرسة الأمير نايف الأساسية، وتم توزيعهم على مجموعتين، بحيث قسمت (32) طالبة في المجموعة الضابطة، و (31) طالبة في المجموعة التجريبية.

منهج الدراسة : اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي.

أهم نتائج الدراسة : 1.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05za) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار المعرفة المفاهيمية وتصنيفاتها ( المفاهيم التعميمات، الأشكال والرموز) في وحدة الهندسة في مادة الرياضيات .

٢.

البرنامج القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب له فاعلية في تنمية المعرفة المفاهيمية قد بلغت 1.31 لدى طالبات الصف السابع الأساسي في وحدة الهندسة .

أهم توصيات الدراسة : 1.

إثراء كتب الرياضيات المنهجية بأنشطة يستخدم فيها الطلبة استراتيجيات التفكير المتشعب للوصول إلى التعلم المنشود.

٢.

عقد دورات تدريبية تستهدف تدريب معلمي الرياضيات على كيفية توظيف استراتيجيات التفكير المتشعب في دروس الهندسة والرياضيات بكافة فروعها.

الملخص الإنجليزي

Objective of the study: This study aims at examining the effectiveness of using divergent thinking strategies for developing the conceptual knowledge of seventh grade female students in Gaza.

Study tools and materials: It is represented in a conceptual knowledge test and a program for developing conceptual knowledge through divergent thinking strategies.

Study sample : It consisted of (63) female students from the seventh grade from Al- Ameer Nayef Primary School.

They were distributed into two groups; (32) female students as a control group, and (31) female students as an experimental group.

Research Methodology : The study used the quasi-experimental method.

The most important findings of the study : 1.

There are statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students of the control group and the mean scores of the experimental group students in the post application of the conceptual knowledge test and its classifications (concepts, generalizations, shapes and symbols) in the geometry unit in mathematics.

2.

The program based on divergent thinking strategies is effective in developing conceptual knowledge that reached 1.31 for the seventh-grade students in the geometry unit.

The most important recommendations of the study : 1.

Enriching curriculum mathematics books with activities in which students use divergent thinking strategies to reach the desired learning.

2.

Holding training courses that aim at training mathematics teachers on how to employ divergent thinking strategies in geometry and mathematics of different branches.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

187

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1413832