برنامج مقترح قائم على التقويم البديل في تدريس اللغة العربية لتنمية المهارات الحياتية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي

العناوين الأخرى

A proposed program based on alternative evaluation in Arabic Language teaching to develop life skills among fourth-grade female pupils

مقدم أطروحة جامعية

ثابت، أسماء محمود صباح

مشرف أطروحة جامعية

منير سليمان حسن

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج بناء قائم على توظيف استراتيجيات التقويم البديل و أدواته لتنمية المهارات الحياتية لطالبات الصف الرابع الأساسي بغزة من خلال تدريس مبحث اللغة العربية.

و لتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة المنهج الوصفي (الكمي و النوعي) و المنهج البنائي، حيث قامت بإعداد قائمة بالمهارات الحياتية ثم عرضها على عدد من المحكمين و المختصين، و قد تم تحديد ثلاث مهارات تمثلت في حل المشكلات و الاتصال و التواصل، و الوعي الذاتي بناءً على الخصائص النمائية لطلاب الصف الرابع، و غايات و أهداف تدريس مبحث اللغة العربية.

كما قامت الباحثة بإعداد أداة لقياس مدى توفر كل مهارة من المهارات السابقة تمثلت في اختبار حل المشكلات القائم على مواقف حياتية، واقعية، و بطاقة ملاحظة لمعرفة مدى توافر مهارة الاتصال و التواصل و مقياس (استبانة) لمعرفة مدى توافر مهارة الوعي الذاتي لدى الطالبات.

و بعد تأكد الباحثة من صدق و ثبات أدوات الدراسة، و لمعرفة مدى توافر المهارات الثلاث لدى الطالبات تم تطبيق الأدوات السابقة على عينة قصدية من طالبات الصف الرابع الأساسي بلغ عددهن (150) طالبة، و بعدها تم بناء البرنامج القائم على استراتيجيات التقويم البديل و أدواته في تدريس اللغة العربية لتنمية هذه المهارات في ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة، و التي أشارت إلى انخفاض مستوى الطالبات في مهارتي حل المشكلات، و الاتصال و التواصل، بينما توفرت مهارة الوعي الذاتي بدرجة كبيرة لدى أفراد العينة.

و استخدمت الباحثة لتحليل النتائج الأساليب الإحصائية المتمثلة في النسب المئوية، و التكرارات، و المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بضرورة تجريب البرنامج القائم على توظيف التقويم البديل في تدريس اللغة العربية، كما أوصت بضرورة التركيز على مهارة حل المشكلات، و مهارة الاتصال و التواصل و مهارة الوعي الذاتي و إدراج المهارات الحياتية ضمن المنهاج الدراسي أثناء التخطيط و بناء الأنشطة و الاستراتيجيات.

الملخص الإنجليزي

This research aims to propose an educational program based on employing alternative evaluation strategies and tools to enhance life skills of fourth grade female pupils in Gaza through teaching the Arabic language subject.

To achieve this aim, the researcher followed the descriptive approach and the constructivist approach, as she prepared a list of life skills and then presented them to a number of referees and specialists.

Three skills were identified as problem-solving skill, contact and communication skill, and self-awareness skill, based on the developmental characteristics of fourth-grade students as well as the goals and objectives of teaching the Arabic language subject.

The researcher also prepared a tool to measure the availability of each of the previous skills, which was a problem-solving test based on realistic life situations, an observation card to know the availability of contact and communication skills, and a scale in the form of a questionnaire to know the availability of the self-awareness skill among the students.

Following checking the validity and reliability of the study tools, and to know the availability of the three skills among the students, the researcher applied the previous tools to a purposive sample of the fourth-grade female students, whose number reached (150) students.

Then the proposed program based on alternative assessment strategies and tools in teaching Arabic language was built to develop these skills in light of the results of the study.

These results pointed to a low level among female pupils in the skills of problem-solving, contact and communication, while the self-awareness skill was highly available among the sample members.

To analyze the results, the researcher used the statistical methods of percentages, frequencies, arithmetic means, and standard deviations.

In light of the study results, the researcher recommends the necessity of experimenting with the program which is based on employing the alternative evaluation in teaching Arabic.

She also recommends the need to focus on problem-solving and contact and communication skills, and to include life skills within the curriculum during planning and building activities and strategies.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

285

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1414984