The effectiveness of using semantic mapping strategy on developing English vocabulary learning and its retention among seventh graders

العناوين الأخرى

فعالية استخدام إستراتيجية خرائط الدلالة في تعلم مفردات اللغة الإنجليزية و استبقائها لدى طلاب الصف السابع

مقدم أطروحة جامعية

Abu al-Kas, Shafiq Ismail Shafiq

مشرف أطروحة جامعية

al-Agha, Abd al-Muti Ramadan

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من أثر ستخدام استراتيجية semantic mapping في تعلم مفردات اللغة الإنجليزية واستبقائها لدى طلبة الصف السابع في غزة.

وللإجابة على أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي وطبقت الدراسة على عينة عشوائية مؤلفة من (72) طالب من طلاب الصف السابع في مدرسة دار الأرقم الاعدادية للبنين في مدينة غزة.

قام الباحث بتوزيع عينة الدراسة على مجموعتين متكافئتين، حيث تكونت كل من المجموعتين من (36) طالب استغرق.

التطبيق ما يقارب من 10 أسابيع حيث داوم الطلاب فترة وجاهي قبل الإغلاق وتم الاستمرار بعد ذلك من خلال التعلم الإلكتروني من خلال استخدام برامج التعلم النشط المتاحة Wordwall, interactive worksheets.

قام الباحث بتدريس الكلمات الجديدة للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية semantic mapping أما المجموعة الضابطة فتم تدريسها بالطريقة التقليدية أثناء الفصل الثاني من العام الدراسي 2020.

م.

وقد قام الباحث ببناء اختبار تحصيل للكلمات قبلي وبعدي ومؤجل لجمع البيانات اللازمة ثم تم التحقق من صدقه وثباته .

تم تحليل بيانات الدراسة من خلال استخدام اختبارات اللعينات المستقلة لتحديد الفروق الإحصائية بين المجموعتين واختبار) ت اللعينات المرتبطة لتحديد الفروق الإحصائية بين المجموعة التجريبية نفسها قبل وبعد التجربة وتم استخدام مربع إيتا لقياس حجم أثر استراتيجية semantic mapping على تحصيل المجموعة التجريبية في الاختبار.

أهم النتائج : وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (دلالة ≥a ( 05.0بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم مفردات اللغة الإنجليزية واستبقائها لصالح التجريبية تعزى إلى استخدام استراتيجية semantic mapping وبالتالي تؤكد هذه النتائج على الأثر الفعال الناتج عن استخدام استراتيجية semantic mapping في تدريس مفردات اللغة الإنجليزية واستبقائها.

من أهم ما يوصي به الباحث: • استخدام استراتيجية semantic mapping في تدريس مفردات اللغة الانجليزية لدى طلبة الصف السابع واستبقائها.

• إجراء المزيد من الدراسات التي تتعلق باستخدام هذه الاستراتيجية في تدريس اللغة الإنجليزية بشكل عام والمفردات بشكل خاص.

الملخص الإنجليزي

This study aims to investigate the effectiveness of using Semantic mapping strategy on learning English vocabulary and its retention among seventh graders in the East of Gaza.

To answer the research questions, the researcher adopts the experimental approach and applies the experiment on a random sample consisting of (72) seventh graders from Dar Al-Arqam preparatory School for boys in Gaza.

The researcher distributed the sample equally into two equivalent groups (experimental and control): each of which consists of 36 students.

The experimental group was taught via semantic mapping strategy, while the control group was taught via traditional method in the first term of the school year (2020).

The researcher designed an achievement vocabulary test, and then he investigated its validity to be used as a pre-post and delayed test in learning English vocabulary among seventh graders.

After that, he analyzed the data using t-test independent sample and T- test paired sample to determine statistically significant differences between the groups and inside the group itself.

Eta square formula was also used to measure the effect size of semantic strategy on the experimental group in the test.

The findings show that there are statistically differences at (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group and those of control group and hence the effectiveness of using semantic strategy on learning English vocabulary and its retention is proved.

In the light of the study findings, the researcher recommends using semantic strategy as an effective tool in learning vocabulary and increasing its retention among seventh graders.

The researcher also recommends conducting more studies about the effectiveness of using semantic mapping strategy on learning English in general and vocabulary in particular.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

70

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

الإنجليزية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1415235